Pratica Pedagogica

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Nas brincadeiras e nos jogos, a criança fica tão envolvida com o que está fazendo, que coloca na ação seu sentimento e emoção. O jogo, além de ser um elo integrador entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos, sociais, enriquece muito a criatividade da criança, nutrindo a alma. Ajuda também no deixar de receber tudo pronto e começa a construir seu próprio universo, mesmo muitas vezes um universo de sonhos, mas é fundamental para essa etapa da vida.

Jogo de matemática: NUNCA DEZ

Materiais necessários: Material Dourado

Regras do jogo: o aluno nunca poderá ter dez unidades de cada elemento. Cada ponto do dado equivale a uma unidade. Jogando os dois dados, podemos obter resultados de 1 a 12 pontos. Como a regra é nunca dez, para dez unidades, substitui-se por uma barra (que corresponde a dezena).

Ex. Ao jogar os dados o aluno obteve 5 e 5. Somando os pontos, obtém-se 10 unidades, que será substituída por uma barra. Caso obtenha 6 e 5, por exemplo, têm-se 11 unidade e como a regra é nunca dez, substitui-se 10 unidades por uma barra, ficando com uma barra e uma unidade (11 pontos). Para resultados inferiores a 10, cada aluno vai acumulando as unidades até chegar a dez para então poder substituir. Quem chegar em 10 barras, primeiro trocará por uma centena, que correspondem a 100 balas ou 10 barras e será o vencedor.

As crianças adoraram a brincadeira e puderam compreender como acontece a reserva do número durante a adição.

Nome do professor: Ludimilla

Disciplina: Português

Conteúdo da aula : O que é Ecologia?

Data da observação: 05/06/2017

As 10:00 a professora entrega para cada aluno os seus cadernos de Português que ficam guardados na sala, e depois pede para um aluno entregar uma folha, onde tem um texto explicando o que é Ecologia, e pedi para que cada um leia em voz baixa, mas os alunos estavam muitos agitados conversando, então a professora pedi para que cada um leia uma estrofe do texto, alguns alunos leem com dificuldade e ela vai os ajudando.

Logo após ela passa cinco questões no quadro, onde os alunos tinham que copiar no caderno e depois interpretar o texto para responder, enquanto isso ela vai fazendo a chamada, e em seguida ela vai indo de mesa em mesa dando assistência. Depois que todos havia terminado, ela foi corrigindo no quadro junto com as crianças. Logo após corrigi ela pedi para os alunos arrumarem a sala de aula, catando os lixos que estavam ao redor das suas respectivas carteira, e depois guardassem o material e esperassem o sinal bate as 11:15 encerrando a aula.

É professora efetiva ou substituta nesta escola? Efetiva

Leciona em outra instituição? Qual é o seu tempo de serviço nesta escola? Leciono sim em outra instituição, o SENAI. O tempo de serviço pelo estado é de trinta (30) anos e nesta escola é de dezessete (17) anos.

Qual sua participação nas atividades pedagógicas desenvolvidas na escola? A escola ultimamente não está desenvolvendo muitos projetos pedagógicos, sendo assim, realizo meus projetos individuais para ter uma relevância na minha própria pedagogia de ensino.

Que fatores você considera preponderante no planejamento de suas aulas? Criar condições para o verdadeiro aprendizado Como você caracteriza suas aulas? Sendo modesta, para não haver muita vanglória, considero que são boas.

Que métodos de ensino você mais utiliza? Diversos, o que houver para que os alunos possam compreender melhor é utilizado, como a aula expositiva, vídeos, cartazes, grupos de estudo, pesquisas, enfim, métodos variados de acordo com a necessidade da classe.

Como você se posiciona em relação ao livro didático e aos outros recursos didáticos utilizados em suas aulas? 11 Se o livro for bom, o mesmo é utilizado na íntegra, porém, a ênfase se dá nos livros de matemática da 6ª série que são horríveis. Esses são utilizados somente como complemento, não havendo condições para que sejam utilizados nas aulas.

Como você se posiciona diante das dificuldades de aprendizagem? Ela é um limite forte. Porém para vencê-lo faço o que for preciso. Não limito explicações, quando possível vou à carteira para atendimento individual, levo no quadro para resolução de atividades, inclusive quando dispunha de tempo em algum dia sem aulas em outro turno, fazia aulas especiais para esclarecimento de dúvidas.

Como você desenvolve a avaliação do ensino-aprendizagem? Assim com o ensino é apresentado de diversas formas, a avaliação também. Por forma oral, escrita, pesquisas, apresentações, algo que favoreça, memorização, e o principal, que demonstre que houve entendimento. Porém, nos dias atuais, é difícil que os estudantes dediquem um certo tempo para o estudo, então as avaliações são um pouco dedutivas, que havendo um pouco do conhecimento já tenham a capacidade de resolver