Portfólio Pedagogia

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2.1.2 Transdisciplinaridade

A mesma se da por um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da articulação de inúmeras faces de compreensão do mundo, e na escola, pela junção de matérias, tendo a máxima na unificação do saber. Dessa forma, buscando sempre um amplo conhecimento da cognição humana. Fica claro que este olhar múltiplo permite que se abranja a complexidade crescente do mundo pós-moderno, o que justifica a defininação da transdisciplinaridade como um fluir de ideias e, mais particularmente, um movimento de reflexão sobre estes conceitos. Esta abordagem científica vem modificando a forma como o Homem se volta para si mesmo e procura entender seu papel no mundo e também a própria compreensão da interação do universo com o ser humano. Seguindo esse racíocinio, claramente que a EA precisa entrar nesse enfoque da Transdisciplinaridade.

2.2 Educação Ambiental Infantil

A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é a atividade da prática socia, que deve imprimir o desenvolvimento individual de caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humada com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental. É preciso estabeler parâmetros para a EA obter exito, algumas ideias práticas e objetivas ajudariam a EA ser estabelecida nas escolas, desde o primário. Mas é importante deixar claro que prático e objetivo não é máxima de facilidade. É nos primeiros anos de vida que as crianças precisam vivenciar situações concretas, para assimilar os conhecimentos transmitidos a elas. Por está razão, tomar conhecimento da realidade que estão inseridas é tão importante, para formarem valores relacionados ás questões ambientais. A criança está sempre disposta a aprender e deve-se aproveitar essa abertura para promover a Educação Ambiental, fazendo com que elas ententam e aprendam a valorizar e amar a natureza e todos seus elementos formadores, pois, se dese pequenos forem conscientizados acerca de suas responsabilidades, certamente serão adultos com mais clareza de seu papel nu mundo. Partindo desse pressuposto, nada mais propício e importante ficar a frente de se iniciar esse trabalho através da inserção da Educação Ambiental no cotidiano de uma escola de Educação Infantil, a fim de que as crianças de hoje, possam fazer parte de sociedades mais justas, onde os cidadãos respeitam a si próprios, seus semelhantes e todas as formas de vida existentes ao seu redor. Também é preciso deixar claro que todas as alteração, adições bem como sugestões devem ser inseridas na PNE (Política Nacional de Educação), para dessa maneira, conseguirmos obter exito de maneira clara e transparente.

3.1 Atividade Proposta

Como citado anteriormente, as crianças além de pura, possuem a mente aberta para aprender coisas novas dia após dia incansavelmente, e isso não pode ser desperdiçado. Sabendo disso, o enfoque da atividade que criamos para inserir as crianças junto a EA, será totalizado às crianças do ensino fundamental, 3° e 4° ano. É importante deixar claro que a atividade não somente terá objetivos em sala de aula, como ensino didático, mas também, terão atividade em campo, com a máxima no meio ambiente sustentável. As atividades serão voltadas para uma melhor concepção do meio ambiente como um todo, bem como, tendo um foco significativo no meio social. As disciplinas abordadas serão: Artes, Ciências, História, Português e Matemática.

Artes: Levaremos imagens, em forma de livros e até slides para a sala de aula com “Data Show”, mostrando os processos de reciclagem local, bem como os trabalhos sociais de coleta de lixo, limpeza da pavimentação das ruas entre outros. Após essa atividade, os alunos precisarão desenhar e mostrar seu conhecimento através da pintura, para uma boa concepção desse aspecto ambiental e social tão importante na sociedade em que vivem.

Ciências: Experiências clássicas e sem teor periculosos (perigo) serão expostas para as crianças, bem como realizadas em sala de aula e em campo, para assim, as mesmas compreenderem o quão importante e interessante podem ser os componentes químicos em suas vidas, bem como entender que podem ser perigosos e prejudicar o meio ambiente e claro, a socidade de forma direta e indireta.

História: Estimular pesquisas sobre o início e as primeiras pesquisas sobre reciclagem no mundo e no Brasil, estabelecendo parâmetros legais e confiáveis, para ligar os alunos a realidade de fato.

Matemática: Criar utensílios para os alunos praticarem a reciclagem no perímetro escolar, tendo foco em busca e coleta de materiais simples como: papeis, lapis quebrados, giz entre outros. Uma vez na sala de aula, gráficos serão feitos e serão somados dia após dia com o desempenho de cada aluno, criando dessa maneira, uma competição saudável onde o enfoque é a sustentabilidade ambiental.

Português: Levar os alunos para fábricas dos objetos escolares, como estojos, lápis, lapiseiras, borrachas entre outros, e monstrar como funciona a reciclagem das fábricas, com as separações dos lixos, com cores e nomes. Uma vez na sala de aula, a professora irá perguntar o que aprenderam, o que viram, qual lixeiro é pra cada elemento e dessa forma, novamente, ligar a EA a realidade dos alunos para uma melhor concepção do mundo como um todo.

Como evidenciado, essas atividades serão embasadas em mostrar a realidade em que as crianças estão inseridas, bem como, mostrar que não existem diferenças entre si na sociedade, todos precisam e devem viver em comum objetivo, focalizando nos deveres socio ambientais. Dessa maneira, os alunos cresceram com uma boa concepção do mundo, uma vez que a maior arma de uma pessoa, é o conhecimento.

4.1 FIGURAS – ELEMENTO DE APOIO

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4.1.2 – Utensílios Recicláveis

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4.1.2 Experiência Científica

5 CONCLUSÃO

De forma clara e objetiva, se pode perceber depois da elaboração desse trabalho, que o EA não é complicado de se entender, tão pouco sua implementação é difícil e impossível de ser feita nas escolas. Porem, como tudo no País, isso demanda tempo, dedicação e claro, obras voltadas para esse exercício contínuo. Ficou claro que o mesmo é muito importante para todos conhecerem cada vez mais as disparidades

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