Pedagogia na Escola

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Dia 06 de abril:

Entrevista com um dos fundadores Josemi Valadão.

A Escola Municipal DE EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA ÂNGELA MARIA FÉLIX PEREIRA , foi construída 1994 com o nome CRIANÇA FELIZ, para atender uma carência dos pais, pois precisavam trabalhar e não tinham com quem deixar seus filhos. O nome da escola foi em homenagem a uma das primeiras professoras que veio a falecer um ano depois a inauguração.É uma casa adaptada. Tem quatro quartos e um sala grande(salas de aula), dois banheiros, um corredor,na parte de cima da casa, funciona a secretaria. Construíram anexos à casa: um refeitório, uma sala de leitura(biblioteca), uma sala de banho com banheiros, um banheiro social e uma casinha de boneca. O quintal é amplo, tem um parquinho e um gramado. O quintal é todo murado. Na entrada fica uma sala adaptada,com rampa e banheiro para cadeirante e uma varanda com mesas, cadeiras e brinquedos. As salas estão todas pintadas com cores alegres e claras, os moveis e brinquedos são da altura das crianças. As salas são pequenas e as janelas não proporcionam uma visão do lado externo do prédio ,o piso não é antiderrapante e não tem tampa de acesso para o refeitório e demais dependências da escola.

Dia 16 de abril :

Observação do dia na escola, sua rotina escolar. Entrada e saída, número de alunos, organização das komb´s e entrega na portão das crianças aos responsáveis.

Os alunos que frequentam a EMEI – Professora Ângela Maria Félix Pereira pertencem a comunidades visinhas como: Trapiche, Glicério, Duas Barras, Estrela. Lugarejos bem próximos à escola.

Dia 17 de abril:

Primeira reunião com os professores e gestão escolar. Nesta reunião foi levantado vários questionamentos para um bom funcionamento da escola. A diretora dirigiu o momento e todos participaram. Também discutiram e pensaram em momentos que podem ser criados para facilitar a ida dos pais a escola,como: foi votado que as reuniões acontecerão nos sábados pela manhã e não mais no meio de semana.

Dia 23 de Abril:

A gestão Escolar é mantida pela diretora, Diretora adjunta, Orientadora Pedagógica e Professora Orientadora. Foi possível perceber que há um diálogo com a equipe e parceria com todos os funcionários.

Dia 18 de Maio:

Reunião de pais. Pude observar que os responsáveis não tem acompanhado seus filhos à escola. Durante a reunião a diretora reforçou a importância da parceria família/ escola. Durante a reunião foi apresentado os trabalhos desenvolvidos no primeiro bimestre com todas as turmas, o tema desenvolvido, o que trabalharão no 2º bimestre e a decisão do grupo em realizar as reuniões de pais aos sábados para facilitar os que trabalham.

“A escola precisa alertar os pais sobre a importância de sua participação: o interesse em acompanhar os estudos dos filhos é um dos principais estímulos para que eles – alunos – estudem...só quem se sente pertencendo a um time o defende com unhas e dentes. Assim são os pais e filhos que se sentem pertencendo a uma escola:todos formam um time afetivo e eficiente”.

Içamitiba

Na Lei n. 9394/1996, a gestão democrática, enquanto princípio aparece no artigo 3o, inciso VIII: “Gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de ensino”.

Dia 24 de Maio:

Momento com a gestão, pensando o Projeto Político Pedagógico, momento democrático.

Sobre os princípios norteadores da gestão democrática nas escolas públicas de educação básica, a LDB dispõe: Art. 14 – Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola;

II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

De acordo com a legislação vigente, cabe aos sistemas de ensino regulamentar a gestão democrática por meio de dois instrumentos fundamentais ao incremento da participação:

a) projeto político-pedagógico da escola, elaborado por seus profissionais da educação;

b) conselhos escolares que incluam membros da comunidade escolar e local.

“Ao assumir esse papel o gestor deve necessariamente buscar a articulação dos diferentes atores em torno de uma educação de qualidade, o que implica uma liderança democrática, capaz de interagir com todos os segmentos da comunidade escolar. A liderança do gestor requer uma formação pedagógica crítica e autônoma dos ideais neoliberais. Nesse sentido, o objetivo é construir uma verdadeira educação com sensibilidade e também com destrezas para que se possa obter o máximo de contribuição e participação dos membros da comunidade”. Conforme Libâneo (2001, pg.102)

Dia 27 de Maio:

Para realização deste trabalho, analisei o entorno, o corpo docente, a comunidade, a estrutura administrativa, o funcionamento da escola, estrutura pedagógica, a estrutura física, os pais e o corpo discente.

O seu entorno é formado por uma comunidade velha, a maioria da população é formada por pessoas já aposentada de classe média baixa, o grau de instrução da população vai do ensino médio, poucos fizeram o ensino superior, apresentando ainda um número significativo de analfabetismo. A diversidade cultural é grande, é uma cidade histórica, foi uma grande influência na época do café, pois a região era uma das grandes produtoras. Existia na cidade cinemas, teatro, estação de trem, por onde transportava grande parte do produto produzido pela cidade. Com a quebra do café muitas famílias deixaram a cidade. A comunidade escolar apresenta o perfil social de classe trabalhadora, com defasagem na formação escolar e cultural, higiene, principalmente em carência afetiva, onde os pais por motivo de trabalho deixam seus filhos na escola de tempo integral.

A escola abre seus portões para a comunidade, os pais tem acesso à sala de leitura, durante a semana e para eventos como aniversários nos finas de semana.