Pedagogia

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Durante as atividades foi possível perceber o quanto as inferências feitas pelas crianças se aproximam dos conceitos relacionados à física. Além disso, foram notados outros aspectos relacionados ao desenvolvimento de suas habilidades no que se refere à investigação. Apesar de utilizarem linguagem simples e típica da sua idade, as crianças conseguiram resolver os problemas propostos e explicá-los, o que constatamos em sua fala, em sua escrita e nos desenhos. O artigo também fala que um ponto surpreendente foi ouvir os questionamentos que partiam delas e que diziam respeito não apenas à física como também a outras áreas de conhecimento. Este e outros fatores levam a crer que, apesar da idade, já existe maturidade para se trabalhar com determinados conteúdos desde que numa linguagem acessível e que possibilite a compreensão e a iniciação destas crianças em atividades com caráter investigativo, próprio das atividades científicas.

O fato é que, a simples aplicação de uma atividade experimental não garante que toda a turma ficará envolvida, especialmente em abordagens demonstrativas. Por esse motivo, sugere-se que o professor use estratégias que mantenham a atenção dos alunos focada sobre a atividade proposta, tais como a solicitação de registros escritos dos fenômenos observados, questionamentos realizados no decorrer do experimento e, sempre que possível, estimular os próprios alunos a participem de várias etapas da atividade. Ao planejar as atividades em grupo e observar seu andamento durante a aula; é importante que o professor discuta previamente as regras de convivência, a necessidade de respeitar as opiniões do colega e de garantir que todos tenham participação na execução do experimento.

As aulas práticas de Ciências proporcionam grandes espaços para que o aluno seja atuante, construtor do próprio conhecimento, descobrindo que a ciência é mais do que mero aprendizado de fatos. Através de aulas práticas o aluno aprende a interagir com as suas próprias dúvidas, chegando a conclusões, à aplicação dos conhecimentos por ele obtidos, tornando-se agente do seu aprendizado.

ETAPA 2

- Aula-tema: Aulas práticas e a possibilidade de enculturação científica.

Passo 1

- Pesquisar um experimento, no qual você possa mostrar aos seus alunos a separação das cores, utilizando a técnica da cromatografia.

Passo 2

- Realizar o experimento da cromatografia em papel com seus colegas.

Passo 3

- Registrar todas as etapas da realização do experimento.

- Nome do experimento:

EXPERIMENTO DE CROMATOGRAFIA EM PAPEL

- Material necessário:

Papel-filtro (coador de café);

Canetas de pontas porosas de diferentes cores;

Um copo ou suporte (pode ser algum vasilhame);

Álcool;

Água;

Tesoura;

Fita crepe;

[pic 3]

- Procedimento de realização do experimento:

- Recorte o coador de papel em tiras de cerca de 4,0 cm de largura e 13 cm de comprimento;

[pic 4]

- Coloque pingos da tinta de cada caneta na parte inferior da tira de papel. Tome o cuidado para não colocar muito na extremidade, deixe cerca de 2,0 cm de base. A distância entre os pontos também não deve ser muito pequena; deve ser cerca de 1,0 cm. Experimente colocar todas as cores ou pode colocar uma a uma.

[pic 5]

- Prenda esta tira na vertical em um lápis, caneta ou pregador que ficará sobre o copo na horizontal. Você pode prender com o clipe ou com a fita adesiva.

[pic 6]

- Coloque álcool no copo ou vasilhame. Atenção: Não encha o copo, coloque apenas uma quantidade suficiente para molhar a ponta da tira de papel sem alcançar a tinta (aproximadamente 5 cm).

[pic 7]

- Coloque a tira no vasilhame.

[pic 8]

- Experimente fazer o mesmo procedimento com água, álcool e água.

[pic 9]

- Observe o que ocorre com o tempo.

[pic 10]

- Quando o líquido subir por todo o papel, retire-o e deixe-o secar.

[pic 11]

∙ Resultados:

Você irá perceber que, quando o álcool passou por algumas cores, elas foram decompostas. Por exemplo, a cor preta mostrou que era formada por pigmentos rosa, verde e azul.

∙ Conclusão científica:

Como você pode perceber, nem todas as cores das canetinhas usam apenas um pigmento. Muitas cores são formadas a partir de duas ou mais cores.

A técnica usada para encontrar essas cores chama-se cromatografia, que é um método físico-químico de separação de substâncias.

Na experiência acima, foi usada a cromatografia em papel. Quando o papel-filtro é colocado no álcool, a substância que tem mais afinidade com o álcool (que tende a se ligar mais a esse líquido) é carregada, enquanto a substância que tem mais afinidade com o papel fica para trás ou “anda” mais devagar. Isso faz com que consigamos ver quais são os pigmentos usados para formar cada cor.

Passo 4

- Formatar seu relatório e imprimir uma cópia para seu professor e outra para anexar no seu manual.

BIBLIOGRAFIA