PROPOSTA PARA PRODUÇÃO DE TEXTO CAP. 2 E 4
Por: Evandro.2016 • 6/12/2017 • 4.095 Palavras (17 Páginas) • 449 Visualizações
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Podemos ainda supor, que na brinquedoteca pelo contato direto com a professora e a escola, pelas observações realizadas no espaço escola, que práticas assumidas por elas, tais como> mecanismo de aprendizagem repetitiva, vínculos superficiais entre professor e aluno, avaliações abusivas e mecânicas, desrespeitos aos direitos da criança, licenças e substituições continuas de professores, entre outros, provocam descontinuidades no crescimento das crianças dos casos 1 e 2.
No atendimento pela brinquedoteca, revelou perfeito domínio de habilidades cognitivas e intelectuais, envolvidas no processo de apreender, especialmente os ligados a contextos escolares (memoria, leitura, matemática, quebra-cabeça), uma sofisticação no nível das respostas (foi capaz de lidar, facilmente, com jogos de regras, previstos para crianças de faixa etária bem superior à sua). Esses dados confirmam o que foi abordado a queixa e apontam a inexistência do problemas no campo da aprendizagem.
Conclusivamente, a brinquedoteca possibilitou diagnosticar a saúde psicológica dessa criança, apontando os mecanismos saudáveis, utilizados por ela, para enfrentar a pressão exercida pela figura materna não merecendo nenhum tipo específico de encaminhamento. Foi recomendada terapia à mãe. Nesse sentindo, podemos afirmar que a brinquedoteca atingiu um de seus principais objetivos, segundo Santos (1997 a), que é o de favorecer e reforçar o equilíbrio emocional das crianças.
Trabalho Brinquedoteca
Professora Debora
Aluna: Renata Oliveira Fernandes
RA: 6451330618
Série: 4ºsemestre
Sumaré
2014
CRONOGRAMA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
(Educação Infantil )
FICHA INDIVIDUAL
Nome do Aluno: R.A. Telefone de Contato: ( ) Curso: Pedagogia Sem.:4º
Atividades
Discriminação
Créditos
01
Atividades de orientação e discussão do estágio
10
02
Apresentação do estagiário na unidade escolar.
03
03
Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola para a Educação Infantil.
03
04
Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada na Educação Infantil.
04
05
Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil.
04
06
Apresentação do estagiário aos professores da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/planejamento dos docentes
04
07
Conhecimento do planejamento da aula e observação da prática docente na Educação Infantil
04
08
Conhecimento do planejamento da aula e observação da prática docente na Educação Infantil
03
09
Observação de aula na Educação Infantil, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno.
04
10
Observação de aula na Educação Infantil, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno.
03
11
Observação do espaço destinado à Educação Infantil, bem como da existência de exposição dos trabalhos das crianças.
04
12
Observação do espaço destinado à Educação Infantil, bem como da existência de exposição dos trabalhos das crianças.
03
13
Observação de brincadeiras desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório
04
14
Observação de brincadeiras desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório
03
15
Observação de roda de histórias acontecida com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório
04
16
Observação de roda de histórias acontecida com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório
03
17
Observação de roda de conversas desenvolvida com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório
04
18
Observação de roda de conversas desenvolvida com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório
03
19
Observação de Ateliês
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