PROJETO DE PEDAGOGIA

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Identificar o papel da escola como orientador social no auxilio ao aluno para escolher sua profissão.

Promover palestras com psicólogos, profissionais da área como conselheiros e orientadores vocacionais.

Promover debates com os próprios pais e estudantes incentivando a busca por seus desejos ou vocações profissionais.

Integrar as famílias dos estudantes em ações sociais pedagógicas no espaço escolar desenvolvendo entre família, escola e estudantes a autoconfiança.

Planejar visitações a empresas para que os alunos possam vivenciar o cotidiano profissional.

4. METODOLOGIA:

Os procedimentos utilizados neste projeto são variados. Iremos expor atividades que envolvam os pais, alunos, professores de outras disciplinas e a direção pedagógica. No primeiro momento recorreremos a uma abordagem explicativa e descritiva e convidaremos toda a comunidade escolar para assistirem palestras e debates sobre o Projeto Desafio Profissional.

Como base nossa proposta visa à interdisciplinaridade.

A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados. BRASIL (1999, p.89).

Serão construídos momentos de lazer e aulas integradas envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Artes, Matemática, Geografia, História e Educação Física.

Integrarão também os seguintes procedimentos metodológicos: Pesquisa, leitura, produção de textos, seminários, palestras, entrevistas, trabalho em grupo e saídas de campo.

5. AVALIAÇÃO:

Quando fazemos uma avaliação de um projeto devemos considerar os objetivos propostos pelo programa e analisar se os mesmos foram alcançados.

A avaliação do projeto: Desafio Profissional proposto no Colégio Futuro foi apoiado em observações diretas realizadas durante a aplicação do projeto.

Por meio de um questionário realizado com os professores, alunos e a família foram constatados que um dos pontos positivos foi à troca de experiências e conhecimentos entre ambos.

Também foi possível observar que a grande maioria dos estudantes do 3ºano do Ensino Médio não tinha consciência da importância de construir um projeto de vida e não pensavam no futuro e nem tinham objetivos para o futuro profissional.