PORTIFÓLIO UTA - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

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Atividades Aprendizagem – Questões Reflexivas - Página 248

1- A partir da leitura das tendências e seus vínculos formativos, explique a relevância da compreensão deste conteúdo para a formação do professor.

A captação deste conhecimento e de todo esse conteúdo leva a conscientização de que a prática pedagógica cotidiana também acarreta consequências mais amplas em termos socias e antropológicos. Possibilitando ao futuro professor a compreensão de que toda a prática pedagógica, consciente ou inconscientemente, tem seus fundamentos calcados em concepções políticas, antropológicas e sociais, e que toda ação educativa implica em consequências. E quanto mais se tiver consciência dessas consequências, melhor será a atividade educativa.

Desta forma as tendências pedagógicas auxiliam os futuros professores na tarefa de vivenciar a sua realidade profissional com um olhar mais capacitado a compreender as diferenças que se colocam a sua frente.

2 - Leia o trecho a seguir:

A educação é uma das vertentes fundamentais para o crescimento da economia, seja pelo efeito direto sobre a melhoria da produtividade do trabalho – formação de trabalhadores mais eficientes, capital humano – seja pelo aumento da capacidade do país de absorção e geração de novas tecnologias.

( CNI, 2007, p. 9 )

Como podemos definir a tendência pedagógica dominante nesse documento da CNI? Traga os elementos da tendência presente para a explicação.

A intenção pedagógica dominante nesse documento é a tecnicista, o objetivo da educação era formar a mão de obra para o desenvolvimento capitalista, para isso o ensino fundamentava em uma concepção técnica e especializada.

A essência do perfil humano desejado estava na produtividade, o objetivo da educação era o de formar um quadro competente de trabalhadores que pudessem alavancar, por meio do aumento da produtividade, a economia do país. Havia, portanto um vínculo entre os interesses da classe empresarial e os objetivos da educação brasileira.

3. QUESTÕES DO LIVRO TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Atividade – Página 54.

1 - Realize uma pesquisa sobre o ensino da filosofia nas escolas brasileiras, analisando o que diz a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN.

Sabemos que disciplinas como língua portuguesa, matemática, história, física, química, até mesmo artes, entre outras, são ensinadas tradicionalmente nas escolas brasileiras. O que não ocorre com o estudo da filosofia, que na época do regime militar, foi proibida nas salas de aula. “O regime militar proibiu o ensino da filosofia, porque ela levantava problemas, questionava a realidade. Dessa forma, qualquer tipo de regime totalitarista persegue quem questiona algo”, conta o filósofo e mestre em filosofia, Karl Heinz.

O estudo da filosofia voltou a ser obrigatório nas escolas brasileiras, inclusive, vestibulares de grandes universidades estão cobrando assuntos da área. De acordo com Heinz, o estudo da filosofia é importante para que a sociedade entenda a realidade de outra forma. “É um pensar crítico sobre o mundo e a realidade. As coisas não são como são. Devemos saber como as coisas são na sua profundidade, e vermos os interesses que existem por traz delas”, explica.

O filósofo também afirma que quando as pessoas estudam a filosofia, elas podem reconstruir conceitos de mundo. “Você reconstrói a realidade e faz um levantamento crítico. Os jovens passam a pensar e conhecer a si mesmo, e aprendem a conhecer as outras pessoas”, acredita Heinz.

Como as escolas devem trabalhar a filosofia

Para Heinz, o ensino da filosofia nas escolas deve ser realizado somente por professores de filosofia. “É obrigatório ter professores de filosofia nas escolas. Não adianta colocar profissionais de outras áreas. Só se aprende filosofia, filosofando”, declarou.

Outro pensamento de Heinz é que a filosofia deveria ser trabalhada naturalmente, sem obrigação. “O ideal é que houvesse nas escolas uma prática filosófica por natureza. O problema é que as escolas preparam os alunos para o mercado, principalmente para o vestibular”, critica.

O filósofo também definiu como devem ser as aulas. “A aula de filosofia tem que ser um espaço de criação. Aprender a filosofia é saber dialogar e debater o mundo, através da criação de novos pensamentos”, reflete Heinz.

E de acordo com a Lei nº 11.684/08 altera o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio.

A Câmara de Educação Básica aprovou parecer e resolução que tratam da inclusão obrigatória das disciplinas de Filosofia e Sociologia no currículo do Ensino Médio.

2- “A filosofia pode desempenhar uma importante função na educação”.

Reflita um pouco sobre essa afirmação e dê a sua opinião sobre a importância de se estudar filosofia atualmente.

A filosofia é fundamental na vida de todo ser humano, pois filosofia e educação caminham juntas. Ela conduz o educando a oportunidade de desenvolver um pensamento independente e crítico, ou seja, permite pensar e repensar.

A Filosofia é de grande importância é o estímulo a criação de novas ideias para esclarecer perguntas até então sem respostas.

A importância social da filosofia é quebrar barreiras para que o indivíduo através do seu esforço alcance, um estado pleno de satisfação, que ocasionará um momento de felicidade, pois, ela tem a finalidade de fazer com que ele entenda o breve momento atingido, ou seja, “A Felicidade”.

Ela deve preservar seu senso crítico e sua revolta. Isto quer dizer que ela deve preservar o projeto de acompanhar uma política libertadora, uma política de emancipação. E que não deve aliar-se a uma ordem mundial do capital, que é na realidade uma desordem cruel.

Tem também que manter o sentido de universalidade. Isto quer dizer que ela deve assumir a multiplicidade das culturas. Deve ter como exemplo seu próprio conceito universal de atividade