PEDAGOGIA MODERNA

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de estruturas socioeconômicas, que asseguem condições

De democracia, igualdade e justiça.

Analisando o presente capítulo, vê-e uma posição sobre a pedagogia apontando sobre o

Ponto de vista, os problemas que área enfrenta, definindo a pedagogia como teoria e a prá-

-tica da educação sendo assim uma ciência da formação humana. O capítulo menciona a

“ crise” da pedagogia como ciência geral da educação perdendo prestigio e espaço certifican-

-do-se que a pedagogia tem suas vulnerabilidades em vários aspectos como a determinação

da especificidade do seu saber, na desvalorização do profissional de educação, no grau de

desempenho e eficiência das instituições e dos educadores.

Pode-se observar também no decorrer do capítulo a Pedagogia escolar o embate entre o

pensamento moderno e pós-moderno onde destaca-se o atrelamento do discurso pedagógico

corrente à visão iluminista da educação, avaliando possibilidades de incorporação de temas da

pós-modernidade e buscando práticas pedagógicas alternativas. Utilizando alguns autores, Libâneo sientiza a sua maneira as características da condição pós-modernista do ponto de vista

filosófico, econômico, político e cultural.

O autor destaca a rejeição das grandes narrativas e das explicações totalizantes da realidade sejam liberais ou progressistas.

Na verdade, há muito e sempre haverá o que melhorar na realidade escolar. Há várias prioridades que são deixadas de lado por governos e governantes. A qualificação e valorização dos profissionais de ensino é uma delas. Docentes que ganham salários dignos, que tenham formação profissional adequada e plano de carreira. A qualidade da educação é tudo para isso há muito que mudar e melhorar.