O Portfólio Corporeidade e Inclusão

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Para esses profissionais, quais são as possibilidades educacionais e pedagógicas aplicáveis na formação dos alunos de hoje.

Quais argumentos você apresenta a favor do esporte no desenvolvimento da criança/adolescente?

Descreva como os meios de comunicação influenciam a prática do esporte.

O professor tem por objetivo tornar o ensino - aprendizagem motivadora, dinâmica, interativa, potencializando as habilidades do aluno individuais do aluno dentro do currículo. Ele reconhece que o aluno de hoje traz expectativas e conhecimentos dentro de suas vivências, o currículo para o professor primeiramente a função de fazer esse aluno associar currículo x cotidiano, porém quando o mesmo apresenta dificuldades no processo de ensino – aprendizagem e o professor não conseguem estimulá-lo e alcançar resultados, ele precisa de um apoio profissional de outras áreas.

Na questão do esporte no ambiente escolar é estimulante, pois promove várias habilidades motoras trazendo como objetivo o equilíbrio e a saúde do corpo, a aptidão física para a ação e o desenvolvimento dos valores morais, sistematizando em se exercitar, treinar e aperfeiçoar, agindo com a intenção principal que anima as atividades físicas, ela se desdobra em exercícios educativos propriamente ditos.

A mídia tem uma influência muito significativa em relação ao esporte, pois ela incentiva muito a prática da mesma mostrando competições estimulantes incentivando assim as crianças e os adolescentes a terem uma prática de esporte ativa, incluindo em seu cotidiano um esporte regularmente, fazendo com que melhore seu condicionamento físico, sua saúde e consequentemente ativa sua memória para um melhor aprendizado.

3. LIBRAS.

Atividades Aplicada Prática: Página 26.

Esquematize o conteúdo teórico do capítulo, ressaltando os conceito-chave. Considerando o que aprendeu, teça um breve comentário sobre as afirmações a seguir:

Todo sinal é um gesto, mas nem todo gesto é um sinal gesto.

Se descobríssemos uma sociedade que usasse um sistema de comunicação gestual ou escrito, com todas as outras características distintivas de uma linguagem, mas que nunca se realizasse no meio falado, sem dúvida faríamos referência a esse sistema de comunicação como sendo uma língua. Portanto não se deve colocar ênfase excessiva na prioridade biológica da fala. (LYONS, 1981, p.28).

Exercite, em frente ao espelho, todo o alfabeto manual e pesquise escolha e exercite mais dez palavras quaisquer em Libras.

Se você conhece alguma pessoa que já tenha sido batizada, descreva o sinal dessa pessoa. Caso não conheça, tente imaginar como seria o seu sinal pessoal.

Em libras o termo linguagem pode ser entendido como qualquer sistema de comunicação, já a língua refere-se a uma língua em particular como as estabelecidas nos países exemplo: português, inglês, espanhol.

A linguagem como capacidade de expressão no ser humano é natural, ou seja, é aquela que pode ser desenvolvida espontaneamente a partir do instrumental biológico e sensorial do que são dotados.

A língua é a criada e utilizada por uma comunidade específica de usuários, que é transmitida de geração em geração e que muda tanto estrutural como funcionalmente com o passar do tempo.

Línguas de sinais se apresentam em uma modalidade diferente das línguas orais, pois utilizam à visão e o espaço, e não o canal oral-auditivo para sua realização, e não existe uma língua de sinal universal, todos os países têm sua própria língua de sinais léxicos e estrutura própria, sendo assim um surdo brasileiro usuário de libras para se comunicar com um surdo americano na língua deste, devera aprender ASL (Línguas de Sinais Americana), da mesma forma um brasileiro que fala português ao se comunicar com um americano que fala inglês, deve estudar a língua do mesmo.

Conheço uma professora de Libras batizada pelos próprios alunos com a configuração de mãos mostrando os cabelos compridos e bochechas estufadas.

4. FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Atividades Aplicada Prática: Página 221

A seguir destacamos um trecho da declaração de Salamanca (Brasil, 1994) que discorre sobre escolas especiais. Leia-o com atenção.

A situação com respeito à educação especial varia enormemente de um país a outro. Existem por exemplo, países que possuem sistemas de escolas especiais fortemente estabelecidos para aqueles que possuam impedimentos específicos.

Tais escolas especiais podem representar um valioso recurso para o desenvolvimento de escolas inclusivas. Os profissionais destas instituições especiais possuem nível de conhecimento necessário à identificação precoce de crianças portadoras de deficiências. Escolas especiais podem servir como centro de treinamento e de recurso para os profissionais das escolas regulares.

Finalmente, escolas especiais ou unidades dentro das escolas inclusivas podem continuar a prover a educação mais adequada a um número relativamente pequeno de crianças portadoras de deficiências que não possam ser adequadamente atendidas em classes ou escolas regulares. Investimentos em escolas especiais existentes deveriam ser canalizados a este novo e amplificado papel de prover apoio profissional às escolas regulares no sentido de atender às necessidades educacionais especiais. Uma importante contribuição às escolas regulares que os profissionais das escolas especiais podem fazer refere-se à provisão de métodos e conteúdos curriculares às necessidades individuais dos alunos.

De acordo com a política de educação especial em vigência, as escolas especiais exercem uma importante função na inclusão escolar de alunos com deficiência, desde que sua função seja ressignificada para apoiar a escolarização de alunos com deficiência. Com base nessa leitura e em sua experiência sobre o tema, elabore um texto com aproximadamente 500 palavras, como titulo A contribuição da escola especial à inclusão e à formação dos professores, abordando os seguintes pontos:

a) a realidade do seu município ou estado em relação às escolas especial;

b) os recursos pedagógicos e procedimentos didáticos utilizados para educar alunos atendidos em escolas