Estagio educação infantil

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II – DESENVOLVIMENTO:

a-) Observação e Interação.

Durante o período de observação, tudo é fascinante. Desde a abertura do portão quando as crianças chegam à escola, se despedem de suas mães e entram no pátio onde são carinhosamente recepcionadas pelas suas respectivas professoras, auxiliares e a coordenadora que faz questão de estar também presente.

A medida que vão chegando as duas turmas (Infantil I e II) colocam suas pastas, lancheiras, blusas, ou qualquer outro objeto que trouxeram, dentro de uma caixa que fica diante delas, em seguida se sentam no chão umas atrás das outras em duas fileiras meninas e meninos. Assim que o portão se fecha, a professora pede para que as crianças fiquem de pé, momento em que realizam a oração, a fim de agradecerem a Deus pela escola, professora, amigos e pedir que abençoe também seus pais que ficaram em casa, depois cantam música e dançam e sempre termina com palmas e muitos risos.

Depois desta descontraída e importante recepção que visa integrar as crianças, as turmas são encaminhadas para suas atividades previamente estabelecidas, o Infantil I foi a turma onde este trabalho foi mais intensamente acompanhado, por conta dos muitos ensaios para a formatura realizados externamente pelo Infantil II. Em sala de aula a professora do infantil I organiza as crianças nas carteiras individuais, umas atrás das outras, colocando os menores na frente e os maiores atrás. As atividades realizadas em sala de aula no período da observação foram bastante diversificadas, sempre antes de uma atividade é lido um livro, contado uma história, cantado uma música e em seguida, faziam as atividades que lhes eram apresentadas, às vezes um desenho, uma pintura, uma colagem como no caso das dobraduras. As crianças participam animadas e gostam muito de serem elogiadas.

As atividades realizadas fora da sala de aula também são bem variadas, desde a ida a biblioteca onde assistem desenhos, até a ida ao parque e quiosque para realizarem atividades lúdicas, como um jogo com regras ou até mesmo brincadeiras mais livres, mas não menos importante, e sempre com a supervisão da professora e da auxiliar de desenvolvimento, pois o bem estar, a segurança da criança é sempre muito respeitada.

Foi feita ainda uma observação com a turma do Infantil II, acolhendo o convite da coordenadora em acompanhar uma saída ao campo onde se realizava o ensaio geral (todas as EMEI de Marília estavam presentes) para a formatura, foi muito interessante, o deslocamento se deu com ônibus, as crianças já estavam bem adiantadas nos ensaios o qual foi elogiado pela secretária da educação que lá estava observando o ensaio.

O Estágio Supervisionado contribui muito na formação doprofessor, essas experiências vivenciadas são muito úteis para o estudo e reflexão do estudante e futuro profissional.

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b-) Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.

O coordenador pedagógico é o profissional fundamental dentro de uma escola. Ele é responsável pelo bom desenvolvimento do processo de ensino da escola, pois atua diretamente com o professor, acompanha o desenvolvimento das atividades programadas e muitas vezes, orienta, auxilia ou até mesmo quando necessário, cobra a realização ou a complementação de uma determinada atividade.Acompanha o desenvolvimento dos semanários dos professores, que assim que os prepara, leva até o coordenador que o avalia e se estiver tudo de acordo o professorsegue normalmente com as atividades elaboradas, caso contrário o devolve com sugestões e observações para que o professor possa se sentir mais seguro e ou refazer o que for pedido. Desta forma professor e coordenador estão em constante diálogo e troca de ideias que se complementam, o professor não está sozinho é apoiado o tempo todo pela coordenação, tudo para o bem da escola e do aluno.

Além disso, na própria escola são realizadas trimestralmente reuniões pedagógicas, onde cada professor participa no seu próprio horário de trabalho, (sem os alunos) esta reunião é importante segundo a coordenadora, pois são lidos textos informativos de reciclagem e sobre assuntos atuais que envolvem as crianças, as famílias, ou mesmo os professores. É um momento onde se pode falar sobre as necessidades, angústias e conquistas que envolvem o cotidiano, e ainda trocar ideias e sugestões para a prática pedagógica,avaliar projetos e colocar a direção a par do ponto em que cada professor chegou de cada projeto.

É bem verdade que nem tudo é fácil, existem sim dificuldades, que é bem característico da Rede Municipal de Ensino, de acordo com a própria coordenadora, pois cada professor cria sua própria metodologia de trabalho, não existe um modelo pronto como acontece nas redes particulares de ensino, por isso que a colaboração e apoio do coordenador são importantes, pois promovem mais segurança e autoconfiança para que os professores possam vencer suas dificuldades.

c-) Plano de Aula.

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.”

Paulo Freire

Com o apoio e a colaboração da professora, foram trabalhados textos de poesia, que faziam parte de um projeto existente e que deveria ser aplicado a turma, com o objetivo de levantar hipóteses sobre o conteúdo de diferentes suportes textuais.

O hábito da leitura é fundamental para o desenvolvimento do ser humano, este deve iniciar ainda na infância, por isso depois de muitas pesquisas, questionamentos e sugestões, foi decidido trabalhar com poemas, textos curtos, de fácil memorização, agradável e muito apreciado pelas crianças. O professor é mediador e também iniciador das crianças pelo prazer na leitura.

Escolhidos os textos poemas, cuidadosamente foram organizados em folhas de sulfite A4 onde tinha de um lado o texto e do outro os desenhos para pintar, colar, complementar o desenho e contornar outro, de acordo com cada texto poesia, tudo muito simples, porém cuidadosamente pensado e bem elaborado. Os materiais usados foram lápis de cor, cola, tesoura e miniaturas de EVA. Foi realizado na verdade um pequeno livro de poesia, onde as próprias crianças puderam reproduzir as histórias para seus pais, pois ao final do projeto, puderam levar para casa.

O resultado foi muito positivo, agradável e emocionante, uma experiência única, que com certeza estará