Educação de Jovens e Adultos no Brasil e Variação Linguística

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sociais e econômicas do público alvo, de modo que respeite os ritmos pessoais e coletivos, levando em consideração a distribuição do tempo do estudante da classe trabalhadora entre escola, trabalho e família, bem como os diferentes saberes para a construção da aprendizagem do currículo da modalidade.

2) Quais as perspectivas de avaliação na Educação de Jovens e Adultos?

A avaliação na educação de jovens e adultos, não deve seguir um modelo autoritário e classificatório, portanto precisa estabelecer uma relação de autonomia do estudante, utilizando como princípios as experiências de suas trajetórias de vida e seus conhecimentos anteriormente construídos, e a ressignificação desses saberes dialogados com novos conhecimentos no processo de ensino-aprendizagem.

Na perspectiva da avaliação formativa deverão ser consideradas a avaliação formal (testes / provas, trabalhos, projetos escolares, e atividades de casa e outros), avaliação informal (auto avaliação, valores e juízos de encorajamento) e outros formatos que forem definidos no projeto político-pedagógico das escolas, de maneira construtiva, colaborativa e não punitiva e excludente.

E cabe ao conselho de classe avaliar e reconduzir, quando necessário, o processo de aprendizagem, prezando pelos encaminhamentos pedagógicos acerca das práticas avaliativas envolvendo todos os sujeitos do processo educativo de forma processual e contínua, com olhar interdisciplinar de aprendizagem e formação, durante e não apenas ao final do semestre letivo.

PASSO 3 – Importância de realizar um trabalho sobre variação linguística na Educação de Jovens e Adultos

Muitas vezes os jovens e os adultos, se expressam de maneiras informais, por meio de gírias e expressões corriqueiras, porém em determinadas situações da vida, deve-se usar palavras e linguajares mais formais. Apesar de que as variações linguísticas são movimentos comuns e naturais de uma língua, que variam principalmente por contexto histórico, geográfico e sociocultural, estudar sobre variação linguística na educação de jovens e adultos, faz com que estes aprendam, percebam as diferenças e utilizem as palavras de maneira coerente para os momentos oportunos, tanto na fala como na escrita. (VÍDEO, 2010)

As variações linguísticas acontecem porque vivemos em uma sociedade complexa, na qual estão inseridos diferentes grupos sociais. Alguns desses grupos tiveram acesso à educação formal, enquanto outros não tiveram muito contato com a norma culta da língua. A língua também varia de acordo com suas situações de uso, pois um mesmo grupo social pode se comunicar de maneira diferente, de acordo com a necessidade de adequação linguística. (PEREZ, 2016)

PASSO 4 – Plano de aula: Variação Linguística na Educação de Jovens e Adultos

Objetivos da aula:

• Compreender que a leitura, escrita e interpretações são essenciais em todos os âmbitos da vida;

• Possibilitar o conhecimento das variedades linguísticas, a adequação à norma culta e ao não preconceito linguístico;

• Reconhecer a importância de adequação da linguagem em diferentes contextos sociais.

Conteúdos:

• Ouvir, ler, analisar e interpretar a música “Samba do Arnesto” de Adoniran Barbosa;

• Conhecer a biografia do cantor e compositor Adoniran Barbosa;

• Conhecer sobre o gênero letra de música.

“Samba do Arnesto”

Adoniran Barbosa

O Arnesto nos convidou pra um samba, ele mora no Brás

Nós fumos não encontremos ninguém

Nós voltermos com uma baita de uma reiva

Da outra vez nós num vai mais

Nós não semos tatu!

No outro dia encontremo com o Arnesto

Que pediu desculpas mais nós não aceitemos

Isso não se faz, Arnesto, nós não se importa

Mas você devia ter ponhado um recado na porta

Um recado assim ói: “Ói, turma, num deu pra espera

Aduvido que isso, num faz mar, num tem importância,

Assinado em cruz porque não sei escrever, Arnesto”.

Biografia Adoniran Barbosa:

Adoniran Barbosa nasceu em Valinhos, São Paulo, no dia 6 de agosto de 1910. Filho de imigrantes italianos, Ferdinando e Emma Rubinato ainda jovem muda-se com a família para Jundiaí. Em 1924 vão para Santo André, na grande São Paulo, onde começa a trabalhar para ajudar a família. Aos 22 anos vai para São Paulo, onde se emprega como vendedor de tecidos.

Na capital paulista participa de programas de calouros no rádio. Seu nome verdadeiro é João Rubinato, mas adota o pseudônimo de Adoniran Barbosa. Adoniran, nome de seu melhor amigo, e Barbosa em homenagem ao cantor Luís Barbosa, seu ídolo. Em 1934, com a marcha "Dona Boa", feita em parceria com J. Aimberê, que conquista o primeiro lugar no concurso carnavalesco promovido pela prefeitura de São Paulo.

Em 1941 é convidado para atuar na Rádio Record, onde trabalhou por mais de trinta anos como ator cômico, discotecário e locutor. Em 1955 compõe o primeiro sucesso, "Saudosa Maloca" (1951), gravado pelo conjunto Demônios da Garoa. Em seguida lança outras músicas, como "Samba do Arnesto" (1953), "Abrigo de Vagabundo" (1959) e a famosa "Trem das Onze" (1964).

Em suas obras, retrata o cotidiano das camadas pobres da população urbana e as mudanças causadas pelo progresso. Para isso, faz uso da maneira de falar dos moradores de origem italiana de alguns bairros paulistanos, como Barra Funda e Brás. Uma de suas últimas composições foi "Tiro ao Álvaro", gravada por Elis Regina em 1980.

Adoniran Barbosa morreu em São Paulo no dia 23 de novembro de 1982. (EBIOGRAFIA, 2016)