ESTUDO DE ARTIGO: ANÁLISE DO PCN

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ANÁLISE DO TEXTO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.

Para os conteúdos, temos que divididos da seguinte forma:

Números e operações: Continuidade do estudo dos números naturais; números inteiros; números racionais; aperfeiçoamento do cálculo aritmético e resolução de situações-problema.

Espaço e forma: Reorganizar e ampliar conhecimentos; atividades centradas em procedimentos de observação, representação e construção de figuras; e atividades relacionadas com outros conteúdos.

Grandezas e medidas: Ampliar a compreensão sobre o processo de medição; exploração de medidas relativas a comprimentos, massa, capacidade, superfície, tempo, temperatura; e análise de situações práticas.

Tratamento da informação: Formular questões pertinentes para um conjunto de informações; estabelecer ligações com conteúdos de outras matérias e com temas transversais e desenvolver argumentação.

Dos objetivos temos: pensamento numérico; pensamento algébrico; pensamento geométrico; competência métrica; raciocínio que envolva proporcionalidade; e raciocínio combinatório, estatístico e probabilístico.

Creio que a metodologia esteja disposta no subitem atitude que traz: Desenvolvimento da capacidade de investigação e da perseverança na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias de verificação e controle de resultados; Predisposição para alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o resultado não for satisfatório; Reconhecimento que pode haver diversas formas de resolução para uma mesma situação-problema e conhecê-las; Valorização e uso da linguagem matemática para expressar-se com clareza, precisão e concisão; Valorização do trabalho coletivo, colaborando na interpretação de situações-problema, na elaboração de estratégias de resolução e na sua validação; Interesse pelo uso dos recursos tecnológicos, como instrumentos que podem auxiliar na realização de alguns trabalhos, sem anular o esforço da atividade compreensiva.

Dos recursos didáticos temos: jogos, livros, vídeos, calculadora, computadores e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino aprendizagem. Contudo, eles precisam estar integrados a situações que levem ao exercício da análise e da reflexão, em última instância, a base da atividade matemática.

Sobre a avaliação temos que a mesma se compõe de duas partes: conhecimentos e capacidades que compõe 80% dos critérios de avaliação, e atitudes e valores que compõe os outros 20%.

Conhecimentos e Capacidades: Revelar e analisar os dados de um problema; revelar a capacidade de raciocínio; manifestar capacidade de síntese a partir de representações matemáticas (tabelas, gráficos, expressões, etc); aplicar conhecimentos da matemática em situações reais; compreender enunciados orais e/ou escritos, de problemas; evidenciar competências no âmbito da Matemática em relação ao domínio da língua portuguesa; revelar criatividade; dominar os algoritmos das operações fundamentais; dominar o cálculo numérico escrito e cálculo numérico mental; conhecer números inteiros e racionais nas suas diferentes representações; descrever traçar e classificar figuras geométricas planas; conhecer as unidades do sistema métrico; aplicar conhecimentos adquiridos sobre geometria; aplicar conhecimentos adquiridos sobre perímetros, áreas e volumes, na resolução de problemas.

Atitudes e Valores: Assiduidade e pontualidade; postura na sala de aula; realização de trabalhos de casa; interesse e participação nas atividades letivas; Organização de caderno diário; organização do material necessário para a aula; cumprimento das regras do trabalho de grupo; solidariedade, tolerância, respeito pelos outros e cooperação.

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ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

Foi-me cedida da proposta pedagógica da escola apenas os/as anos/séries em que o estagio se deu. Sendo assim temos que todo o planejamento bimestre tem seu respectivo tema. Dispostos a segui em ordem para o 1º, 2º, 3º e 4º bimestre.

Cidadania, identidade e direitos humanos.

Meio ambiente saúde e qualidade de vida.

Globalização, tecnologias trabalho e consumo.

Diversidade cultural: cultura afro-brasileira.

Estes sendo validos para os 4 anos finais do ensino fundamental, de forma a transmitir os conteúdos consecutivamente dentro dos temas.

Sobre os conteúdos podemos analisar que estão dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s).

Sobre os objetivos também estão dento do proposto pelos PCN’s, ou seja, sempre visando a boa aprendizagem dos conteúdos propostos.

Da metodologia, em todo o planejamento temos aulas expositivas, utilização de recursos multimídia, trabalhos em grupo, grupos de estudo, pesquisas e participação dos alunos nas aulas, além de metodologias adaptadas aos conteúdos programáticos e aos temas bimestrais.

Dos recursos temos: quadro, pincel, Datashow, computador, cartazes, fotos, régua, vídeos, compasso e jogos.

Por fim a avaliação é feita através de exercícios avaliativos, trabalho em dupla, trabalho individual, exercício com defesa no quadro, apresentação de seminário, frequência, participação e avaliação qualitativa e quantitativa.

- ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

1- Nome completo do professor entrevistado. R= Carlos Eduardo Valente Batista.

2- Ano em que concluiu a graduação. R= 2006.

3- Possui curso de especialização? Área do curso de especialização. R= Sim, metodologia para o ensino da matemática.

4- Tempo de magistério e locais de atuação. R= 7 anos na escola Gabriel Lage; Escola Maranata e Centro de Ensino Gamaliel.

5- Participa de cursos de capacitação