EJA no Brasil

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Os professores que atuam na EJA tem uma carência de formação especifica para atuar nessa modalidade, pois a maioria em sua graduação não continha essa disciplina “Formação do Professor de EJA”. É necessário que se tenha uma formação específica para lidar com essa modalidade de ensino, pois sem a qualificação necessária o professor passa a desenvolver sua pratica pedagógica ignorando os sujeitos que estão no processo de escolarização assim elaboram atividades sem qualquer significado desconsiderando o conhecimento de mundo que eles já trazem para a escola. Quando existe despreparo na formação do docente as lacunas e incoerências farão parte do processo de ensino e aprendizagem dos alunos por toda sua trajetória.

É preciso que o professor compreenda seu aluno, que consiga articular conhecimento de sua vivência e o conhecimento escolar, com essa junção a aprendizagem ocorrerá de forma mais significativa para o aluno, e não somente uma educação para o trabalho, mas uma educação que o leve a sua emancipação, que desenvolva uma atitude crítica sobre si mesmo e sua condição na sociedade.

Na relação com o aluno o campo de atuação do professor da EJA é o da consciência da subjetividade e a objetivação pois os alunos não são moldáveis traz experiências próprias e valores, não tendo respostas imediatas e homogêneas. As ações pedagógicas são imaginadas são planejadas mais o resultado não é prontamente objetivado.

O professor ocupa um lugar importante no processo de reprodução social, é mediador do conhecimento socialmente produzido, ou seja, colocar esse patrimônio cultural a disposição do indivíduo para que ele se aproprie e possa atuar em sua natureza como seres livres. O professor tem que reconhecer os seus alunos como trabalhadores, independente da etapa que ele esteja atuando ele não deve adaptar o ensino de crianças para os adultos.

Planejar faz parte da vida humana por mais simples que ela seja. Para esse planejamento o professor tem que partir o conhecimento do aluno não podendo só se limitar a uma simples conversa informal. Pois o aluno espera que a educação interaja com sua realidade de trabalho que os conhecimentos aprendidos sirvam para resoluções de problemas.

Portanto o educador tem que encaminhar o educando a criar sua consciência crítica passando de grau em grau até ele se equiparar-se a consciência do professor e assim supera-la.