Dossie EJA

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A principal característica destes programas é a forma com que é conduzido o aprendizado, através dos saberes dos alunos que se alfabetiza atingindo os objetivos contra o analfabetismo.

Outra característica é a Pedagogia Social, que vê a Educação como ato político, Educação para Justiça Social, Educação para Direitos (humanos, sociais, políticos e culturais), Educação para Liberdade e Igualdade, Educação contra Discriminação, etc.

O Programa Paraná Alfabetizado considera a alfabetização como um resgate aos que não tiveram acesso à educação escolar na época certa, dando a eles, depois de jovens ou adultos essa oportunidade. É um programa que se preocupa com o saber ler e interpretar o mundo.

3. Paulo Freire é mundialmente conhecido por sua luta para que a educação fosse um processo transformador e não apenas reprodutor de ideias. A partir dos estudos realizados no módulo, caracterize o Método de Alfabetização proposto por ele.

O método de alfabetização propostos por Paulo Freire inicia-se pelo levantamento do universo vocabular dos alunos. Através de conversas informais, o educador observa os vocábulos mais usados pelos alunos e a comunidade e, assim, seleciona as palavras que servirão de base para as lições, são chamadas palavras geradoras. Em um outro momento elas são apresentadas em cartazes com imagens. Então, inicia-se uma discussão para dar-lhes significado dentro da realidade daquela turma.

A silabação: uma vez identificadas, cada palavra geradora passa a ser estudada através da divisão silábica, semelhantemente ao método tradicional. Cada sílaba se desdobra em sua respectiva família silábica, com a mudança da vogal.

Um ponto fundamental do método é a discussão sobre os diversos temas surgidos a partir das palavras geradoras. Para Paulo Freire, alfabetizar não pode se restringir aos processos de codificação e decodificação. Dessa forma, o objetivo da alfabetização de adultos é promover a conscientização acerca dos problemas cotidianos, a compreensão do mundo e o conhecimento da realidade social.

4. O método de alfabetização utilizado no programa Mobral apresentava características parecidas com o proposto por Paulo Freire. Elabore um quadro comparativo evidenciando os principais aspectos de cada proposta.

MOBRAL

MET. PAULO FREIRE

OBJETIVOS

- Proporcionar alfabetização e letramento a pessoas acima da idade escolar convencional.

- Fazer com que os analfabetizados tivessem uma alfabetização funcional, fazendo com que aprendessem as técnicas de leitura, escrita e cálculo para que se enquadrassem em seu meio social.

- Erradicar o analfabetismo e integrar o analfabeto na sociedade.

- Proporcionar alfabetização e letramento a pessoas acima da idade escolar convencional.

- Conscientizar e alfabetizar os indivíduos, aproximando da realidade que o cerca.

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS.

- Uniformização do material utilizado em todo o território nacional, não traduzindo assim a linguagem e as necessidades do povo de cada região.

- Utilizar para a alfabetização palavras que já vinham estabelecidas pelos aristocratas.

- valorização do diálogo e a interação como fundamentos necessários para garantir a libertação do educando e o direito a educação básica.

- Alfabetizava através de palavras geradoras, cujo princípio básico era a leitura do mundo e as experiências do educando, desta forma sua proposta de alfabetização partia da realidade de vida do aluno para o aprendizado da técnica de ler e escrever.

UNIDADE 2

FUNDAMENTOS E FUNÇÕES DA EJA

- Leia o trecho abaixo

“Muitos continuam não tendo acesso à escrita e leitura, mesmo minimamente; outros têm iniciação de tal modo precária nestes recursos, que são mesmo incapazes de fazer uso rotineiro e funcional da escrita e da leitura no dia a dia.”

A conquista das habilidades de leitura e escrita é fundamental para a inserção do indivíduo na sociedade; você já imaginou a sua vida se não soubesse ler e escrever? Reflita sobre esta condição, argumentando sobre a importância da EJA para os indivíduos.

Nos dias de hoje não da para imaginar como seria a minha vida sem saber ler e escrever, tudo depende da leitura e da escrita.

As pessoas que por algum motivo não frequentaram a escola na idade adequada e começam a frequentar a EJA, vão aos poucos conseguindo vencer seus medos e barreiras e assim começam a construir seu conhecimento. Eles trazem consigo vivencias que acarretam diretamente seu processo de ensino e aprendizagem. Identidades construídas no decorrer de suas caminhadas, recheadas de sonhos, encantos, frustações, vontades e ideias. Assim, se faz necessário pensar no currículo e na construção de conhecimentos que serão relevantes na vida desses alunos. Conhecimento esse baseado no respeito as diferenças, valorizando as distintas experiências.

A Educação de Jovens e Adultos representa uma promessa de efetivar um caminho de desenvolvimento de todas as pessoas, de todas as idades. Nela, adolescentes, jovens, adultos e idosos poderão atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas culturas construídas cotidianamente. Serão desta forma pessoas realizadas, felizes, terão novas oportunidades de emprego, sua mente abre, tendo uma nova visão do mundo.

- A EJA possui algumas funções especificas que foram apresentadas nesta unidade. Cite cada uma, caracterizando-as.

Função reparadora é aquela que não admite que a jovens e adultos seja negado o direito civil, o direito a uma escola de qualidade, o reconhecimento à igualdade, sendo que esta educação é muito importante para os adolescentes e adultos se sentir mais seguros para enfrentar os desafios que o mundo oferece ao indivíduo. Para que isso possa acontecer é preciso que criem um modelo educacional que leve tais alunos a refletirem sobre o seu direito outorgado por lei de estudar em uma escola de qualidade.

Função equalizadora é aquela que