DESDOBRAMENTOS A RESPEITO DO LIVRO DIDÁTICO: RELATOS DA COMUNIDADE ESCOLAR DA EMEF MARCÍLIO DE NORONHA

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Fazer com que o livro didático e outros documentos e projetos públicos que estruturam a educação seja de conhecimento público faz com que a escola transforme não só a pratica acadêmica, mas também a parte de gestão do bem comum.

Em nosso caso a alguns da comunidade escolar[1] foi inquirida com perguntas de um questionário semiestruturado que trazia indagações sobre o que os mesmos achavam, sabiam e sugeriam sobre o Programa Livro Didático. Os desdobramentos deste trabalho trouxeram novos questionamentos e novos meandros que devemos seguir para atingir uma educação de excelência em nosso cotidiano.

- ANÁLISE

Os Desdobramentos a respeito do Livro Didático: impressões da escolar da EMEF Marcílio de Noronha foi um trabalho desenvolvido entre período 08 a 18 de agosto 2017 no qual o público foram pais alunos e professores da EMEF Marcílio de Noronha em Viana-ES. Onde a inquietação estava em iniciar as discussões sobre quais os impactos que o livro didático traz para o processo de aprendizagem dos alunos e alunas.

O questionário disponibilizados aos entrevistados continham 7 questões que continham 4 perguntas fechadas ou seja, objetivas e 3 perguntas abertas, discursivas onde os mesmos puderam responder o que acham da sua participação na escolha dos livro , bem como na aprendizagem dos alunos.

Seguem abaixo as perguntas atribuídas aos participantes[2]:

1-Você conhece o Programa Livro Didático do Governo Federal?

( ) sim ( ) não ( ) já ouvi falar, porém não conheço.

2- Você já teve a curiosidade de ler algum livro didático disponibilizado para seu filho este ano?

( ) sim ( ) não ( ) sim , mas não pude ( ) não fiquei sabendo.

3-Qual o grau de importância do livro didático na educação atual?

( ) muito importante ( ) importante ( ) pouco importante ( ) nada importante

4- você é convidado a participar das decisões que deveriam ser tomadas coletivamente na escola?

( ) sim ( ) não

5- você acha que o livro didático vem contribuindo para o processo de aprendizagem dos alunos da escola?

6- Você gostaria de participar mais ativamente das decisões coletivas da escola? Por que?

7- Indique os pontos positivos e pontos que são necessários para melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos nossos alunos.

- Justificativa

O Programa Livro didático se configura como um grande avanço para a revolução que precisamos na educação brasileira, porém vimos que é importante que questionemos o sua eficácia na escola onde atuamos, assim resolvemos questionar entre os pares se sua proposta vem sendo cumprida.

- Objetivo Geral

- Com o estudo pretendemos entender o que pensa a comunidade sobre a importância da escola e também o livro didático como instrumento norteador do conhecimento acadêmico.

- Objetivos específicos

- Incluir a comunidade escolar nas principais discussões que permeiam o cotidiano da escola;

- Fazer com que o espírito democrático seja implantado de fato e de direito no ambiente escolar;

2.3 Metodologia

1ª etapa – escolha dos entrevistados através de sorteio;

2ª etapa – carta convite para a explicação do trabalho;

3ª etapa- entrevista com os sorteados;

4ª etapa- Interpretação dos dados colhidos;

5ª etapa – tratamento e discussão dos dados.

- Avaliação

A interpretação dos dados da questão 1 mostra que a maioria dos entrevistados não conhecem o Programa Livro Didático e muito sabem que os livros que é escolhido pelo corpo docente e seus pares. A maioria achava que os livros vem direto do MEC e que os professores e alunos que devem se adaptar aos conteúdos disponíveis nele.

[pic 1]

Isto nos mostra que há uma necessidade clara de apresentar a todos os membros da comunidade escolar[3] a importância deste e de outros instrumentos educacionais que permeiam a escola como um todo.

Com relação à segunda questão do questionário é espantoso perceber que em sua grande maioria nunca teve os entrevistados, apesar de estarem próximos ao material nunca tiveram curiosidade de ler o conteúdo dos livros disponibilizados para seus filhos isto nos mostra claramente que é necessário uma ação urgente de resgate da proximidade entre escola e família no sentido de resgatar a participação das mesmas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, pois segundo Soares (2010):

A participação na vida escolar dos filhos é de suma importância para o desempenho do aluno, pois quando os pais acompanham a criança em todo o seu processo de desenvolvimento educacional, esta se sente valorizada e importante na vida de seus pais. Tais sentimentos somente contribuem para o seu aprendizado. Quanto maior for à parceria entre escola e família, mais positivos e significativos serão os resultados da aprendizagem da criança. A participação dos pais na educação dos filhos deve ser constante e consciente.

E ainda temos o reforço de Parolin (2007, p. 36) que afirma que: “A qualidade do relacionamento que a família e a escola construírem será determinante para o bom andamento do processo de aprender e de ensinar do estudante e o seu bem viver em ambas as intuições”.

Na pergunta três vimos constatamos que os pais acham o livro didático importante, mas não necessário o tempo todo. Esta questão que nos leva afirmar que o mesmo não é condição si ne qua non para o desenvolvimento intelectual de nossos alunos, é necessário outros instrumentos para incentivá-los a serem autônomos e protagonistas de sua própria inteligência.

A resposta da pergunta quatro traz a tona o que há de mais contemporâneo nas discussões acadêmicas atuais que é a questão da gestão