RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

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a questão disciplinar dos estudantes brasileiros aqui no Japão é peculiar porque regra geral, o comportamento dos mesmos são exemplares, e como em escolas japonesas, eles também fazem a limpeza rotineira de suas respectivas salas num sistema de revezamento diário.

A elaboração da proposta pedagógica e o calendário anual é feita pela direção junto ao corpo docente e submetida a apreciação e aprovação dos pais na primeira semana do mês de Fevereiro e este ano de 2017 o ano letivo iniciou-se no dia 6 de Fevereiro e irá até o dia 28 de Dezembro. Com relação ao calendário escolar, a escola tem o cuidado de adequar ao calendário de trabalho da maioria dos pais que tem pouquíssimos dias de folga durante o ano. Datas de feriados nacionais do Brasil como Natal, Sexta feira santa, dia da Independência, etc., são consideradas normais nas escolas brasileiras do Japão e são comemoradas eventualmente pelos alunos no próprio ambiente escolar. No ano de 2016 foi criada a Associação de Pais e Mestres além do Grêmio Estudantil exatamente para facilitar a interlocução entre alunos, pais e escola, mas devido a diferentes períodos de aulas essa interação não foi tão efetiva. Espera-se que este ano de 2017, com a implantação do período integral a todos os alunos, a participação seja maior. Infelizmente devido a intensa carga horária de trabalho da maioria dos pais, uma maior participação fica prejudicada e é muito comum segundo os professores, pais participarem das reuniões bimestrais (que na prática são trimestrais) com o semblante extenuado já que alguns trabalham em turnos alternados, comparecendo as vezes com o próprio uniforme da fábrica em que trabalha.

Sobre o espaço físico em relação à quantidade de alunos, ele é mais que suficiente para atender aos estudantes, dando condições aos professores de alterarem o layout da sala de acordo com a necessidade para ministrarem suas aulas. É muito comum verificar professores, principalmente das disciplinas de humanas, formarem círculo com as carteiras promovendo discussões, pois assim os alunos têm uma maior proximidade entre eles e o professor que fica no centro. Num dos dias de minha visita, assisti a uma aula de Matemática no 20 ano do Ensino Médio com 20 alunos e o professor organizou a sala em semicírculo em duas filas paralelas de alunos, possibilitando uma maior proximidade e atenção e devo ressaltar que a interação foi muito grande. Segundo o diretor da Nikken, o professor Carlos Shinoda, o projeto das salas-ambientes com o qual já trabalhou em outra escola, ainda não é viável devido às dimensões variadas das salas de aula, já que a quantidade de alunos varia de uma série a outra, o que impossibilita uma turma numerosa se acomodar numa sala de menores dimensões.

Dentre algumas tradições culturais que o brasileiro absorveu neste país, uma foi o tradicional Hanami, que consiste na apreciação da florada das cerejeiras que ocorre entre final de Março a meados de Abril, dependendo da região. Segundo o professor Ademar, responsável pela maior parte das informações deste trabalho, a Escola Nikken também participa deste evento com a ida de todos os alunos e professores a um parque próximo (cerca de 1000 m da escola) onde como manda a tradição, fazem um

piquenique sob as cerejeiras.

GESTÃO ESCOLAR E ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA NIKKEN

A Escola Nikken de caráter particular, além de homologada pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura), também é reconhecida pelo governo do Japão (miscellaneous school) adquirindo dessa forma o status de escola japonesa e submetida às leis japonesas. Devido às características fiscais nipônicas, os alunos do ensino médio são subsidiados parcialmente, obtendo descontos na anuidade escolar de acordo com o rendimento familiar de cada um. No organograma acima as professoras coordenadoras Fujimi, Eliana e Elaine (Ensino Médio, Fundamental II e

Fundamental I/Educação Infantil respectivamente) também estão inclusas no grupo do quadro dos professores uma vez que a demanda de alunos não justifica um trabalho de coordenação exclusiva em tempo integral. A quantidade de alunos por série é muito variável (4 a 21 alunos no máximo por sala) e apesar da província de Mie (onde está localizada a escola Nikken) ser a 4a colocada no ranking de quantidade de brasileiros com 111.798 pessoas (dados fornecidos pelo Ministério da Justiça do Japão), duas escolas brasileiras atendem a

comunidade, e como grande parte migra para a escola japonesa, são suficientes para

atender a demanda. Apesar de a escola estar localizada na cidade de Yokkaichi, ela atende alunos residentes num raio aproximado de 30 km já que a região por ser predominantemente industrial tem grande oferta de trabalho de mão de obra para brasileiros. As principais cidades atendidas pelo sistema de transportes da Nikken são: Suzuka, Komono, Kawagoe, Kuwana, Kanie e Nagoia. O sistema de transportes só é interrompido quando as condições climáticas não permitem como, por exemplo, em ocorrências de nevascas ou tufões e normalmente avisados com um dia de antecedência pelo eficiente serviço meteorológico. Além da orientação que os pais têm para acompanhar as informações pela mídia, a escola também avisa os mesmos através de comunicados por escrito, telefonemas ou pela rede social da internet. Para avisos e comunicados de rotina o meio utilizado é o escrito e enviado através do aluno e somente em casos de emergência é que são utilizados os telefonemas.

Muito embora haja escassez de profissionais qualificados principalmente na área educacional dentro do Japão, segundo o diretor Carlos Shinoda atuando desde 2016 nesta unidade, está estruturando aos poucos um corpo docente do mais alto nível buscando inclusive profissionais no Brasil. Recentemente ele contratou exclusivamente para substituir o professor de Geografia e História que está de saída, outro docente que se encontra na fase de doutorando, além de licenciado pela Fatec. Aliada a qualificação dos profissionais da área, o diretor propôs à mantenedora e à Associação de Pais e Mestres, a implantação da nova regra para o Ensino Médio baseada na aprovação da MP 746/2016 sancionada em 16/2/2017, e mesmo não sendo obrigatória a aplicação para este ano, a iniciativa teve concordância integral de ambas as partes. Por uma questão de logística do transporte, todos, inclusive alunos do Infantil,