Atividades Práticas Supervisionadas de Competências Profissionais

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Embasados nessas informações faremos um projeto de acordo com a necessidade dessa turma de 32 alunos com sérios problemas de alfabetização e letramento considerando os seguintes itens:

- A importância do elemento lúdico no processo de ensino e aprendizagem

O projeto será de letramento e alfabetização através do lúdico, utilizaremos o lúdico como facilitador da aprendizagem.

“Brincar com a criança não é perder tempo, é ganha-lo. Se é triste ver meninos sem escola mais triste ainda é vê-los sentados, enfileirados em salas de aulas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.’’

(Carlos Drummond de Andrade)

Brincadeira além de prazerosas tem desempenhos importantíssimos no desenvolvimento da criança, é a janela por onde ela vê o mundo, estudiosos há tempos vem proferindo sobre como empregar essa ferramenta em sala de aula, por meio dela a criança exercita, inventa, descobre, aprende e aperfeiçoa habilidades.

Além de impulsionar a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, adapta o desenvolvimento do pensamento, da linguagem, da concentração e atenção.

- O papel do professor na prática pedagógica

São várias as ferramentas que podem ser utilizadas nesta tarefa de ensinar, porém, o papel do professor não se concentra apenas em passar conteúdos elaborados anteriormente, vai muito além disso, já dizia Rubens Alves educador e escritor em uma de suas entrevistas, de que o principal objetivo é fazer com que o aluno pense, reflita, aguce a sua curiosidade, enfim é fazer com que ele tenha prazer em estudar, que a iniciativa parta dele, pois é fácil fazer uma criança ir à escola e até reproduzir conteúdo, mas fazer pensar, refletir sobre o aprendizado, gostar dos estudos, esse é o maior desafio para o profissional da educação, contornar pessoas pensantes , formadores de conceito.

E isso, é o que buscaremos fazer neste atividade proposta, fazer com que a criança aprenda com o que ela mais gosta de fazer: “brincar”.

- A importância da gestão e organização das classes com vistas à aprendizagem.

A escola da qual estamos falando, é uma escola que tem uma gestão focalizada na organização dos seus professores, propendendo o desempenho dos seus alunos, consciente das precisões e da realidade social e cultural dos mesmos.

Os aspectos que envolvem uma gestão e a organização das classes são vários e complexos, pois vão desde a organização administrativa, estrutural, de pessoas e do projeto político pedagógico.

- O uso de jogos e brinquedos na construção da aprendizagem

Muitos autores usam o termo brinquedo para especificar tanto o jogo quanto à brincadeira, podemos apartar dessa forma: o brinquedo quando se aborda uma atividade não estruturada, ou seja, sem regras pré-estabelecidas para seu emprego, recomendando que o brinquedo visto como objeto torna-se suporte da brincadeira e que esta última se estabelece na ação que a criança desempenha ao valorizar as regras do jogo, ao afundar na ação lúdica.

A utilização de jogos educativos no ambiente escolar origina muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem, entre elas:

- O jogo é um estímulo natural da criança, funcionando como motivador para o ensino;

- A criança por meio do jogo observa prazer ao realizar o esforço próprio para conseguir o objetivo do jogo;

- O jogo impulsiona o pensamento, a ordenação de tempo e espaço;

- O jogo observa vários aspectos da personalidade social, afetuosa, motora e cognitiva da criança;

- O jogo beneficia a aquisição e desenvolvimento de habilidades como constituição, destreza, força, rapidez, concentração, etc.

ETAPA 2

JUSTIFICATIVA

Ao sugerir o presente projeto, notamos que há um número significativo de crianças nessa turma que expõem dificuldades de aprendizagem e que não alcançam dominar habilidades necessárias para o domínio da leitura e da escrita de acordo com a sua faixa- etária. Diante do diagnostico que foi feito no 3º ano, fez se imprescindível a elaboração desse projeto que visa progredir neles uma maior aprendizagem na alfabetização e no letramento de maneira significativa e lúdica.

Serão trabalhadas atividades propendendo à participação de todos os alunos no procedimento de ensino e aprendizagem. Empregará métodos lúdicos e recursos audiovisuais para que o ensino se torne mais virtuoso. O letramento que abrange o domínio da leitura e da escrita como contato com o mundo, é o foco central desse projeto.

Tendo em vista os resultados do diagnóstico da turma, foi determinado um plano de trabalho com as metas gerais a serem expandidas durante as próximas etapas. Foram definidas também ações e atividades tendo por base as competências obrigatórias e que deveriam ser confiáveis no processo inicial de alfabetização e letramento.

Ao trabalhar propendendo a construção dessas competências, acredita-se que cada aluno será capaz, ao longo do desenvolvimento do trabalho, de identificar os distintos tipos de textos bem como seus usos sociais. Esperamos que se pode cooperar de forma bastante significativa para a superação das dificuldades de aprendizagem produzindo com que a criança sinta prazer e alegria em participar das atividades por essa razão nomeou se o lúdico como instrumento principal.

Partindo sempre do princípio do conhecimento que o aluno já tem, realizaremos uma avaliação ao final de forma lúdica. Esse projeto será mais um passo dado em prol do aluno, impedindo principalmente que ele perca o incentivo na sala de aula. Dessa forma, certamente haverá uma melhora substancial nas produções de textos e, consequentemente, melhores decorrências nos estudos, de um modo geral.

ETAPA 3

OBJETIVO

O objetivo principal deste projeto incide em colaborar para a aprendizagem da leitura e escrita de maneira lúdica e prazerosa, tendo como ponto de partida o fato social e cultural em que as crianças estão engranzadas, sendo a mesma um ponto de partida para consumação de atividades