Arte Criatividade e Recreação

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- Descreva as principais ideias presentes no RCNEI, no que se refere à Movimento.

O movimento é muito importante para o desenvolvimento das crianças, pois está presente desde os primeiros momentos da vida, com o tempo cada vez mais as crianças vão adquirindo controle sobre o próprio corpo e interagindo, expressando sentimentos, desejos, emoções e até mesmo pensamentos.

O movimento é construído em função de diferentes necessidades, podemos até afirmar que e temos uma cultura corporal variada, com as diferentes brincadeiras, jogos e danças em que usamos a expressão corporal de formas variadas.

- Qual o papel que a organização de tempos e espaços ocupam no planejamento de atividades dessas linguagens?

Preparação do espaço, os materiais a serem utilizados, o diálogo do cotidiano deve ser respeitado, conhecimento da comunidade, organização individual ou em grupo, interação entre faixa-etária, os deslocamentos, acessibilidade a espaços, objetos, brinquedos, todos esses recursos servirão para as crianças agirem, aprenderem e garantir a ela privacidade para que possa apenas relaxar imaginar e explorar o entorno. Trabalhos diversificados nas interações criadas nesses momentos põem a prova seus saberes ou significações e podem amplia-los.

- Escolha uma linguagem artística e elabore uma proposta de atividade considerando os pressupostos apontados no RCNEI.

Atividade para Educação Infantil – Artes Visuais

Infantil 5 – crianças com até 5 anos

Leonardo Da Vinci

Biografia – Falar sobre o artista e algumas de suas obras.

Obras: “Retrato de Cecília Gallerani” – 1490

“A dama” – 2005 – Res e Constanza Piaggio (Releitura dos Artistas Argentinos)

Faremos comparações entre semelhanças e diferenças e o que os Artistas Argentinos querem passar, assim como exploração dos materiais usados pelo Da Vinci na sua pintura e a fotografia dos Artistas Contemporâneos.

Exercício: Cada aluno receberá uma reprodução da obra de Leonardo, porém sem o animalzinho e desenhará algo da sua escolha.

Objetivo: Estamos trabalhando apreciação, percepção e reflexão, assim como a criatividade.

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- De que maneira expressões artísticas-expressivas estão presentes nas DCNEI?

No (DCNEI) podemos observar que ele traz um novo olhar, uma nova concepção das práticas pedagógicas. Respeitando princípios da Câmara de Educarão Básica do Conselho Nacional de Educação, tirando antigos comportamentos e didáticas e trazendo o aprender no brincar, obtendo então suas próprias experiências e nelas construindo seu conhecimentos e se desenvolvendo. Este documento traz a proposta da expressão artística, promovendo experiências sensoriais, corporais. Remete as crianças nas diferente linguagens e formas de expressão, tais como dramática, gestual, plástica e verbal. As crianças passam a viver mais experiências com linguagem oral, escrita e narrativas. O docente com essas vivencias, trabalha mais a expressão na sua individualidade na questão artística, elas tem experiências com éticas, estéticas; conhecimento a diversidades e suas culturas, tendo continuidade no relacionamento com manifestações de músicas, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura. O DCNEI sai da velha receita, e possibilitam todas essas expressões riquíssimas para nossas crianças.

- Quais as diferenças no modo como as linguagens artísticas-expressivas estão presentes nos RNCEI e nas DCNEI?

O DCNEI, aponta para a importância das linguagens artísticas –expressivas, bem como sua prática, como meio de promover o desenvolvimento integral da criança. Para o DCNEI, o professor precisa colocar em prática essas linguagens, visando atingir sua meta educativa. Onde a criança através de seu cotidiano constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, experimenta novas texturas, observa e questiona e aprende, de forma lúdica. As linguagens artísticas expressivas, fazem parte da construção do ser, meio pelo qual se desenvolvem a criatividade, uma forma da criança compreender-se a si mesma.

Já para o RCNEI, não existe uma concepção clara sobre temas e metodologias a serem desenvolvidas a respeito do tema. Embora sejam citadas as linguagens artísticas