Aquisição da lingua portuguesa

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Trazendo esses estudos para o cotidiano escolar, é preciso considerar que o aluno já chega com a língua materna adquirida. Cabe aos professores apresentar-lhes a língua padrão, ajuda-los a compreender a linguagem que já conhecem e utilizá-las nos diferentes contextos sociais, através da fala e da escrita.

Através da Linguistica, ciência que estuda os fenômenos da linguagem verbal, podemos entender um pouco melhor o processo de aquisição e desenvolvimento ocorrido em todo o mundo. Divide-se em diversas áreas:

Fonética é o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana.

Fonologia:estuda os fonemas do ponto de vista de sua função na língua (pares opositivos, variantes posicionais, neutralização e arquifonema, possibilidades de combinações etc.).

Morfologia: é o estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras isoladamente e não dentro da sua participação na frase ou período.

Sintaxe: estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si.

Semântica: estuda o significado e a interpretação do significado de uma palavra, de um signo, de uma frase ou de uma expressão em um determinado contexto.

Pragmática: estuda a linguagem no contexto de seu uso na comunicação.

Linguistica textual: estuda o texto analisando coesão, coerência, intertextualidade e outros fatores.

Análise do discurso: busca compreender o contexto da produção do texto.

Neurolinguistica: busca relações entre a linguagem e o cérebro, mesclando Neurociência e Linguística.

Psicolinguistica: união da Psicologia com a Linguística a fim de compreender os processos mentais relacionados com a produção da linguagem.

Sociolinguistica: trata a língua em suas variedades, sem avaliar o que é certo ou errado, considerando legitima toda variação capaz de servir como comunicação às pessoas.

É importante que o professor de língua tenha um conhecimento geral de cada uma dessas áreas para saber onde buscar respostas para os problemas que enfrentar com seus alunos. Embora o objetivo maior do ensino do professor de português seja o ensino da escrita, que apresenta inúmeras diferenças com relação à línguagem falada, é importante que o professor consiga transmitir ao aluno, sem desconsiderar sua forma de expressão, que ele precisa saber se colocar oralmente nos diferentes contextos comunicativos, incorporando um repertório de vocabulário e estrutura adequados a diferentes situações.

Considerando a influência que a língua falada aprendida em casa pelo aluno exerce na escrita, considerando ainda possíveis dificuldades de pronuncia, o professor precisa ter conhecimento técnico- pedagógicos específicos para minimizar as dificuldades, conhecer o sistema fonológico da língua para não tratar como erro os diversos acontecimentos nôs produções dos alunos, perceber sua fala e encaminha-los sempre que necessário aos profissionais de fonoaudiologia para que esses processos não interfiram na escrita dificultando seu desenvolvimento.

O sucesso acadêmico e profissional do aluno depende de seu bom relacionamento com a língua, expressos através da leitura e escrita, principais objetivos do professor de português. A este cabe, consciente deste fato dedicar-se a este propósito, capacitar-se, entender as especificidades de cada um e acreditar que pode, através de um bom trabalho, fazer a diferença na vida de seus alunos e consequentemente, da sociedade em geral.

REFERÊNCIAS:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Noam_Chomsky

https://pt.wikipedia.org/wiki/Steven_Pinker

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lingu%C3%ADstica