Análise do espaço escolar a partir do Centro Educacional Maria Andresa

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em desafiá–las a refletir diante de situações problemas e sobre a própria realidade, para que compreendam os valores e usos sociais dos conhecimentos assimilados, valorizados assim, toda forma do saber.

Educação Infantil constitui, hoje, um segmento importante do sistema educacional do país, reconhecida como a primeira etapa da educação básica. Diante dessa realidade, é fundamental repensar o fazer na Educação Infantil, buscando nesse contexto uma aprendizagem mais significativa, construída a partir dos conhecimentos prévios da criança, respeitando as suas fases. Como um ser que se relaciona consigo, com os outros e com a natureza.

1.2.5 Avaliação

Dentro de um novo parâmetro de avaliação, o professor deve ser adaptar a uma maior diversidade de estratégia, abrangendo aspectos quantitativo e qualitativo. Para avaliar a aprendizagem é necessário:

1. Observar à atuação do conhecimento a realidade;

2. Expor oralmente os temas ligados a área em estudo;

3. Provar através de testes, questões discursivas;

4. Avaliar a produção em classe quer individual ou em grupo.

Na modalidade externa de avaliação da escola, todo o corpo administrativo docente, pais e alunos estarão auto – avaliando – se repensando sua praticas.

1.3 ENTREVISTA COM O PROFESSOR

O alvo da entrevista foi o professor Janderson Carlos, que trabalha na educação há 30 anos e no CEMA há 19. Da entrevista colheu-se as seguintes informações a partir das perguntas a ele submetidas:

1 – Há quanto tempo trabalha na escola e qual sua área de formação?

Trabalho na área de educação há 30 anos e no CEMA há 19 anos. Minha área de formação é Coordenação Pedagógica, tenho complementação Pedagógica com habilitação em Ciências e Matemática. Pós Graduado em Matemática e língua estrangeiro (espanhol). Atuo como professor no Curso de Educação Infantil, leciono para o 3° ano de um colégio municipal, e no CEMA no 4°ano.

2 – Quais são as atividades ligadas à rotina escolar que você considera mais importantes?

Muitas atividades são importantes dentro da rotina escolar, embora sejam de caráter disciplinar e obrigatório. Dentro deste panorama de obrigações, uma atividade que julgo ser talvez a mais importante é a relação extra classe com o aluno.

Uma clientela carente emocionalmente sempre se apresenta e é necessária muita sensibilidade para atuar nestes casos.

Atualmente considero ser esta a atividade mais importante, embora não seja um alvo curricular.

3 – O que você gostaria que fosse diferente dentro do espaço escolar?

Os espaços escolares deviam oferecer desafios às crianças nos campos; cognitivo social e motor. Oportunizando a criança a andar, subir descer e pular através de varias tentativas, assim a criança estará aprendendo a controlar o próprio corpo, com um ambiente que estimule os seus sentidos e que permita a elas receber estimulo do ambiente externo, como exemplo;o cheiro diferente como o das Flores,os alimentos preparados,a brisa do vento,o calor do sol e o ruído da chuva.Experimentando também diferentes texturas liso áspero duro,macio,quente e frio,com esse ambiente a criança desenvolve seus sentidos pois são essenciais para seu desenvolvimento tendo uma sensação de segurança e confiança ,sendo indispensável visto que mexe com o emocional da criança o que da a oportunidade para que ela venha ter interação no espaço escolar.

2 ANÁLISE TEÓRICO-REFLEXIVA, SOBRE A PRÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR.

Muitos pesquisadores consideram o ensino e a aprendizagem termos indissociáveis na construção do conhecimento. Assim, não se pode compreender a importância do primeiro, sem reconhecer o significado a que o segundo nos remete nessa construção.

Sabe-se que esses conceitos sofreram várias transformações no decorrer da história de produção de conhecimento pelo homem. Nesse sentido, o processo ensino-aprendizagem tem sido caracterizado de diferentes formas, ora procura dar ênfase à figura do professor como detentor do saber, responsável pela transmissão do conhecimento, ora vem destacar o papel do aluno como sujeito aprendiz, construtor de seu conhecimento.

Por seguirem trajetórias paralelas, os estudos e as pesquisas sobre o como se ensina e o como se aprende demonstram que hoje não existe uma forma única para compreender esse processo.

Entretanto, nas últimas décadas, percebe-se uma crescente contribuição por parte das investigações realizadas na área da psicologia, as quais vêm propondo uma mudança significativa para as práticas escolares, visto que essas reflexões têm provocado um deslocamento no eixo-pedagógico, mudando a valorização de como e quem ensina, para a preocupação de quem aprende e de como se aprende.

No entanto, para o professor entender melhor o contexto atual e refletir criticamente sobre suas ações, faz-se necessária uma breve retomada sobre as tendências pedagógicas que influenciaram e vêm influenciando o ensino e a aprendizagem ao longo da história educacional.

Sendo assim, a partir da escola escolhida para investigação o espaço observado do CEMA aparenta ser adequado aos objetivos atuais da instituição. A infraestrutura e os recursos disponíveis para as atividades de ensino sugerem uma acomodação entre o necessário