ATPS - Didática da Alfabetização e do Letramento

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da alfabetização, quando a criança começa a interagir socialmente com as praticas de letramento.

Portanto letramento é buscar informar-se através de notícias e lazer nos jornais, é selecionar o que desperta interesse. O letramento é cultura, onde muitas vezes encontra crianças indo para escola com um conhecimento informal já alcançado durante o seu cotidiano. Desta maneira os pais exercem uma grande influência nesse processo de decodificação, pois é através deles que a criança se sente motivada a explorar o mundo letrado.

Na escola o papel do professor é de extrema importância, pois nela ele entra com o papel de motivar a criança e facilitador do conhecimento.

Como era o processo de alfabetização na Antiguidade (pp.15 e 16)

A alfabetização é tão antiga quanto à própria escrita, devido à necessidade de socialização do código.

• Os sistemas de escrita em geral são simples e práticos, demonstrando o interesse em favorecer a decifração.

A leitura e a escrita na antiguidade:

• A escrita é um fato social, daí a necessidade de ser conhecida pelos sujeitos sociais.

• Existe uma articulação direta entre leitura e escrita, uma não existe sem a outra, daí a necessidade da alfabetização.

• A escrita se constitui como “sistema de formas gráficas, figurativas ou não, para representar palavras ou frases ou mesmo históricas” (p.16)

• A escrita surgiu do sistema de contagem para registro da produção e do comércio.

• Significado de alfabetizado na escrita primitiva: “saber ler o que os símbolos significavam e ser capaz de escrevê-los” (p.16).

• Assim a invenção da escrita inclui as regras de alfabetização.

A leitura e a escrita na antiguidade:

• Surgimento da escrita de maneira autônoma: Local Suméria Egito China Período 3.300 a.C. 3.000 a.C. 1.500 a.C.

•Todos os demais sistemas de escrita forma criados a partir do contato com outros sistemas.

Alfabetização na antiguidade:

• Aprendia-se a ler e escrever e lendo algo já escrito e copiando. 1º 2º 3º;

• Leitura de palavras;

• Leitura (exaustiva) de textos famosos;

• Escrita dos próprios textos “O trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização” (p. 17) – aprendizagem por transmissão de conhecimentos.

Relação sistema alfabetização de escriba.

• Princípio acrofônico - o som inicial do nome da letra é o som que a letra representa: Letra Fonema B V Bê Vê Esse princípio permite a simplificação no número de letras e a leitura e a escrita.

Alfabetização na Idade Média:

• A alfabetização geralmente ocorria em casa, por tanto não era uma atividade escolar.

• Permanência do princípio acrofônico. 1° 2° 3°;

• Decorar o nome das letras;

• Somatória dos valores sonoros das letras;

• Descoberta da palavra escrita.

Outros elementos que facilitavam a alfabetização:

• Os aprendizes como falantes da língua a ser aprendida;

•O contexto lingüístico e as ilustrações que ajudavam com informações complementares; DIFICULDADE:

• Surgimento de outras formas gráficas das letras (A = a)

Ênfase dada pelas primeiras cartilhas escolares até cerca de 1950 (pp.26 e 27)

O aparecimento das cartilhas/Séc. XV e XVI

• Criação da imprensa e maior divulgação de material escrito;

• Maior necessidade de socialização da leitura e da escrita;

• Aparecimento das cartilhas;

• Maior desenvolvimento da gramática;

• Surgimento de diferentes propostas.

Primeiras obras/cartilhas/propostas Autor Características Jan Hus Conjunto de frases de cunho religioso Valentin Ickelsamer De mesmo cunho, mas incluindo lista de sílabas simples Comênius Lições acompanhadas de gravuras La Salle Ensino dividido em 05 lições: tábua do alfabeto, tábua das sílabas, silabário, aprenderem a soletrar e a silabar e o desenvolvimento da leitura. José Hamel Aulas de 15 minutos com ensino coletivo. Robert Owen Escolas para os filhos dos operários Froebel Fundação dos jardins de infância Cartilhas da Língua Portuguesa;

• João de Barros – Cartinha (mesmo esquema da Cartilha do ABC);

• Antonio de Castilho – Método português para o ensino do ler e do escrever;

• João de Deus – Cartilha maternal ou arte da leitura;

Os métodos/processos de Alfabetização

• Método sintético

• Método analítico

• Método misto

• Construtivismo – psicogênese da língua escrita

Muita cópia. Leitura de textos de autores famosos; Leitura através de exercícios de decifração e identificação de palavras – relação letra/som; Ensinavam o abecedário; As cartilhas davam ênfase à leitura; As cartilhas e alfabetização

• Até 1950:

No lugar do alfabeto, as palavras chave, as sílabas geradoras e textos apenas com as palavras já estudadas. Ênfase na atividade de ensino; Ênfase à produção escrita – escrita de palavras; Cenário: início do processo de democratização do acesso à escola; As cartilhas e alfabetização

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