A Participação da família na educação escolar dos filhos
Por: Juliana2017 • 29/11/2018 • 4.577 Palavras (19 Páginas) • 522 Visualizações
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PAIXAO, Lea Pinheiro. ROMANELLI, Geraldo; NOGUEIRA, Maria Alice; ZAGO, Nadir (Orgs.). Família & escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes, 2013. (Ciências da educação). Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro , v. 20, n. 62, p. 797-800, Sept. 2015 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782015000300797&lng=en&nrm=iso>. access on 28 Aug. 2017. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782015206212. 28 Aug. 2017. http://dx.doi.orgNogueira, Maria Alice, FAMÍLIA E ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE: os meandros de uma relaçãoEducação & Realidade [en linea] 2006, 31 (Julio-Diciembre) : [Fecha de consulta: 28 de agosto de 2017] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227044010> ISSN 0100-3143 /10.1590/S0103-863X19Nogueira, Cláudio Marques Martins, and Maria Alice Nogueira. "A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições." Educação & Sociedade 23.78 (2002): 15-36.98000100008. VISUALIZADO EM 28/08/2017 as 21:00
http://livros01.livrosgratis.com.br/cp005716.pdf
http://www.observatoriodasmetropoles.net/index.php?option=com_content&view=article&id=494%3Asucesso-escolar-nos-meios..#
http://36reuniao.anped.org.br/pdfs_sessoes_especiais/se_08_claudionogueira.pdf
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022004000200009
CHARLOT, Bernard. Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia. Cad. Pesquisa, São Paulo, p. 47-63, maio,1996. Trad. Neide Luzia de Rezende
CUNHA, Maria Amália de Almeida. Trajetos sinuosos: o bairro, a família e a juventude a um só tempo. Campinas, SP, 2003. Tese (Doutorado)
LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável. São Paulo: Ática,1997.
NOGUEIRA, Maria Alice.. Trajetórias escolares, estratégias culturais e classes sociais: notas em vista da construção do objeto de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, n. 3, p. 89-112, 1991. ____________________. A escolha do estabelecimento de ensino pelas famílias - A ação discreta da riqueza cultura. Revista Brasileira de Educação. FAE/UFMG, jan/Fev/Mar/Abril, 1998, nº7 ___________________. Famílias de camadas médias e a escola: bases preliminares para um objeto de estudo em construção. Educação & Realidade. Porto Alegre, v.20. n.1p.9 a 25.jan-jun, 1995.
Fichamento do tcc. Família e escola: O sucesso escolar,e os fatores que influenciam esta conquista nas camadas populares.
A partir deles, tornou-se imperativo reconhecer que o desempenho escolar não
dependia, tão simplesmente, dos dons individuais, mas da origem social
dos alunos (classe, etnia, sexo, local de moradia, entre outros). ( Claudio Marques Nogueira, Maria Alice Nogueira, pag:17)
Uma das teses centrais da Sociologia da Educação de Bourdieu é a de que os alunos não são indivíduos abstratos que competem em condições relativamente igualitárias na escola, mas atores socialmente constituídos que trazem, em larga medida incorporada,uma bagagem social e cultural diferenciada e mais ou menos rentável no mercado escolar. (Claudio Marques Nogueira, Maria Alice Nogueira, pag:18)
As pesquisas na área, que têm
se multiplicado desde então, passam a investigar as dinâmicas internas
e os processos de socialização familiares, buscando apreender as
disposições e as estratégias desenvolvidas pelos pais no que tange à
vida escolar dos filhos, além de analisar de que forma esses elementos
contribuem para configurar diferentes destinos escolares (Lahire,
1997).(Claudio Marques Nogueira, Maria Alice Nogueira pág: 572, Fatores Familiares e Desempenho Escolar: Uma
Abordagem Multidimensional
Já em inícios da década de 1960, Bourdieu via no que hoje se chama de
capital informacional uma dimensão importante do capital cultural
em seu estado “incorporado”, defendendo que as informações sobre o
mundo da escola e sobre os percursos escolares constituem “a parte do
capital cultural que é a mais diretamente rentável na vida escolar”
(Bourdieu, 1998b:44).O que o levava a tal afirmação era a convicção de
que as famílias possuidoras de tais informações as convertem em trunfos
na medida em que – com base nessas informações – logram realizar
os investimentos escolares mais rentáveis, na forma da escolha adequada
– e no momento certo – do estabelecimento de ensino, do curso,
das opções curriculares etc.(Claudio Marques Nogueira, Maria Alice Nogueira pag:9,Fatores Familiares e Desempenho Escolar: Uma
Abordagem Multidimensional)
Inspirados, sobretudo, pela abordagem de Lahire (1997), buscamos investigar
o impacto dos usos menos formais da escrita no cotidiano familiar,
usos muitas vezes nem mesmo reconhecidos como práticas de
escrita, seja por parte dos pesquisadores, seja pelos próprios sujeitos.
Assim, consideramos se as famílias fazem lista de compras antes da ida
ao supermercado, se utilizam agenda ou lista mas tarefas diárias, se fazem
planejamento, por escrito, das despesas de cada mês, se mantêm
caderno de receitas, se deixam bilhetes escritos uns para os outros e, finalmente,
se redigem e-mails e cartas.(Claudio Marques Nogueira, Maria Alice Nogueira pag: 12 Fatores
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