A IMPORTÂNCIA DO BIBLIOTECÁRIO E DA BIBLIOTECA NO PROCESSO DE INCENTIVO DA LEITURA

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Conforme Freire:

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura critica implica a percepção das relações entre o texto e o conteúdo. (FREIRE, 1989 p. 9)

O ato de ler torna-se primordial, porém, ler é muito mais complexo ou muito mais fácil, vai depender da opinião de quem está lendo. Ou seja, ler é compreender o que se leu é saber estabelecer relações com outras leituras realizadas com os contextos a sua volta.

De acordo com Araujo et. al. (2008), ler é uma prática básica, essencial para aprender. Nada substitui a leitura, mesmo neste período de crescimento de recursos digitais. A leitura é parte fundamental do trabalho, do empenho, da dedicação em aprender. Por isso a leitura deve ser estimulada nos alunos.

Atualmente, onde o mundo digital já preencheu espaços na vida de todos os indivíduos, é importante que a escola saiba trabalhar para que os livros se tornem um atrativo a mais e não fique sem graça, e os alunos descubram que lendo é viajar sem sair do lugar, usando apenas a imaginação.

Partindo desse pressuposto, pode-se afirmar que, a leitura quando inserida, trabalhada e praticada desde cedo, tem mais chance de ser prazerosa na vida dos alunos.

Nesse sentido, Hilleshiem e Fachim (2003/2004, p.35):

Desse modo, as atividades de incentivo á leitura são imprescindíveis em qualquer escola, principalmente no ensino fundamental, onde é mais fácil de inserir o hábito, pois, as crianças têm a grande capacidade de brincar, de sonhar, de imaginar e brincando assimilam e assumem as atividades como parte de seu dia-a-dia. Mas, estas atividades precisam ser realizadas com a colaboração mútua entre professores, alunos e a biblioteca da escola.

Nessa perspectiva constata-se que, quanto mais cedo à criança adquirir o habito da leitura, melhor será para sua vida pessoal e profissional, ou seja, para seu futuro. No entanto, é importante destacar que o papel da família é relevante, ser responsável aos primeiros contatos da criança com a leitura. Desta forma, família é escola, tem o dever de cumprir com a sua responsabilidade, fazendo com que as crianças ou o adolescente contagie-se com a influência ao seu redor, para que possa viver experiências inusitadas do contato com os livros.

Historicamente, com o surgimento da escrita a humanidade passou a registrar suas idéias, ações, sentimentos, comportamentos e vivências de diversas formas (desenhos rupestres, pergaminhos, livros, entre outros). Essas ações possibilitaram a construção das primeiras bibliotecas, as quais tinham como objetivo a guarda, preservação e conservação dos documentos para as futuras gerações. Assim, a biblioteca escolar nasce no contexto das escolas, sendo essencial exercer sua função de educação.

No Brasil, há tempos atrás, a biblioteca escolar era vista apenas como um lugar de repressão e de castigo para o aluno rebelde, o qual era mandado para a biblioteca quando cometia uma travessura.

Para Ferrarezi e Romão,

Os discursos sobre a biblioteca escolar [...] são marcados por um imaginário que a relaciona a um lugar onde, apenas, se guarda-livros, inerte, empoeirado, desinteressante e rígido, cuidado por uma funcionária que nem sempre tem formação para a tarefa, posto que muitas vezes, por problemas de saúde, é ‘readaptada’ nesse local. (FERRAREZI; ROMÃO, 2007, p.4).

Diante dessa idéia, tal fato revela o triste cuidado que as bibliotecas escolares receberam e ainda recebem no contexto educacional brasileiro. No entanto, percebe-se que nos últimos anos, algumas mudanças estão acontecendo. De acordo com Carvalho (1972 apud FERRAREZI; ROMÃO, 2007) a visão de mundo sobre a biblioteca escolar mudou.

Nesse sentido, ela é percebida como um ambiente dinâmico de cultura que tem o objetivo de atender seu heterogêneo público em suas infinitas necessidades. Mas será que isso se aplica a todas as bibliotecas escolares?

Há que se atentar, pois o público de uma biblioteca escolar pode variar bastante. A faixa social, cultural e religiosa muda consideravelmente de escola para escola. Assim sua a missão e o objetivo mudam de acordo com seu público.

Atualmente, a Biblioteca Escolar é, sem dúvida, um apoio importante para a formação básica do leitor, sejam eles pequenos, adolescentes, jovens ou adultos, em seus diferentes graus de formação.

Assim, espera-se que a biblioteca escolar seja um suporte entre a informação e seus usuários, com oferta de serviços informacionais em diferentes formatos, auxiliando-os nas habilidades ao longo do aprendizado. Um dos objetivos da biblioteca escolar é exercer seu papel no incentivo ao hábito da leitura, que contribui para a evolução do aprendizado do aluno e de suas habilidades escolares.

Amato e Garcia detalharam alguns objetivos da biblioteca escolar:

- Ampliar conhecimento, visto ser uma fonte cultural;

- Colocar à disposição dos alunos um ambiente que favoreça a formação e desenvolvimento de hábitos de leitura e pesquisa;

- Oferecer aos professores o material necessário à implementação de seus trabalhos e ao enriquecimento de seus currículos escolares;

- Colaborar no processo educativo, oferecendo modalidades de recursos, quanto à complementação do ensino-aprendizado, dentro dos princípios exigidos pela moderna pedagogia;

- Proporcionar aos professores e alunos condições de constante atualização e de conhecimentos, em todas as áreas do saber;

- Conscientizar os alunos de que a biblioteca é uma fonte segura e atualizada de informações;

- Estimular nos alunos o hábito de freqüência a outras bibliotecas em busca de informação e/ou lazer,

- Integrar-se com outras bibliotecas, proporcionando: intercâmbios culturais, recreativos e de informações (AMATO E GARCIA, 1989, p. 89)

Desse modo, demonstrou-se que os objetivos da biblioteca escolar são muitos, podendo alterar de biblioteca para biblioteca dependendo da escola que ela está inserida.

No entanto, as bibliotecas escolares têm como missão