A GESTÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA

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Por outro lado não se pretende aqui colocar a Gestão escolar como a solução para os problemas da educação sabe que a gestão escolar compreende em suas atribuições aspectos importantes do processo de ensino e aprendizagem que, dependendo do gestor adota pela a escola, podem influenciar diretamente sobre o desempenho dos alunos das instituições de Educação Básica.

O processo educativo inclui de forma inerente conceitos de direção desse modo sua adequada estruturação e seu ótimo funcionamento constituem fatores essenciais para que consiga atingir eficazmente os objetivos da formação outro elemento importante no âmbito da gestão é o Projeto Político-Pedagógico que como plano maior da escola determina as responsabilidades de cada membro da comunidade educativa.

Assim, a Gestão Escolar e a comunidade poderão contribuir muito nesse sentido, na medida em que principal objetivo deve consistir na promoção da qualidade do ensino e, dessa forma, possibilitar ao aluno uma formação intelectual consistente, capaz de fazê-lo perceber-se sujeito histórico.

A gestão abrange uma pratica dinâmica de interação entre os profissionais que atuam naquela escola e a comunidade; corresponde a comandar e controlar, mediante uma visão objetiva de quem atua sobre a unidade e nela intervém,de maneiras distanciada e orientada por uma serie de cobranças é nesse contexto de educação que tem se dedicado muita atenção á gestão escolar.

É necessário distinguir a posição da educação com relação á sociedade, pois trata-se de estimar sua possibilidades a ponto de esperar que a educação possa transformar a sociedade pois a partir do momento em a escola não corresponde a esses anseios ela passa a servir como instrumento ideológico,os projetos educacionais e a realidade do ensino publico não antevê nenhuma solução viável para a educação escolar,mantida as formas da sociedade atual .

A gestão democrática se caracteriza pela a participação de pais alunos e dos profissionais da educação na gestão da escola, essa participação da educação consiste no estreitamento das relações da escola com a sociedade civil, onde todos começam a se perceber com também responsáveis pelas tomadas de decisões.

As políticas educacionais escolar, na última década, têm tencionado um posicionamento dos gestores das unidades educacionais para a educação de qualidade estas políticas tem refletido debates político-pedagógico sobre as aprendizagens significativas no contexto de uma educação, políticas educacionais essas que marcam uma construção permanente do atravessamento cultural do ensino para a realidade vivida nas escola publicas por isso pode se estabelecer articulações entre as políticas oficiais em educação, que prometem uma Escola para todos, com as práticas de gestão, firmadas na democracia e no direito da educação para todos.

São inúmeras as políticas educacionais voltadas para a gestão escolar, programas educacionais são constante no cenário objetivando uma tão sonhada qualidade do ensino publico dentre algumas dessas políticas voltadas para melhoria da gestão escolar estão o programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares ;o Programa Desenvolvimento da Escola PDE;Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE entre outros que os mesmo consiste em uma política de incentivo e apoio para a melhorar a qualidade no ensino educacional publico .

Observamos que a educação publica brasileira se encontra diante da necessidade de ser passar por uma reavaliação do processo de política educacional devido o redimensionamento que vem sofrendo a gestão nas ultimas décadas.

Para mudar essa realidade é necessário que todos entendam que o processo educacional está mudando, mas se não houver um engajamento do seu efetivo essas mudanças não surtirão efeito, é preciso mudar também a nossa atuação diante da Gestão Escolar na atualidade, pois temos que ter uma visão atualizada da administração educacional requer que se faça uma analise do presente estágio dessa função em nossas escolas e isso implica colocar no centro dessa discussão o nosso atual modelo de escola, tanto no que tange á sua estrutura funcional quanto ao fundamento em que se apoia.

A gestão pode ser exercida de forma não democrática, as políticas educacionais podem ser definidas para atender interesses de grupos ou de poucos numa outra direção a gestão pode revelar um compromisso com todas as pessoas a escola pode prever tal participação a partir dos seus próprios objetivos dentro de seu quadro organizacional.

A escola que se pretende hoje requer uma base organizacional completamente aposta aquela definida pelo modelo burocrático do qual se originou pois a aprendizagem é um processo que exige elaboração pessoal o conhecimento não é adquirido de fora para dentro,mas é construído pelo individuo e para tanto, é necessário que aquilo que se pretende ensinar seja significativo para ele,a aprendizagem e desenvolvimento são conceitos interligados; é importante saber aonde se pretende chegar e de que forma essa conquistas ajudam o individuou em seu processo de desenvolvimento .

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO

Devemos admitir que sendo um dos principais elementos pertencentes o conjunto de fatores que complementam o fenômeno educação, fica notório sua importância a abrangência ao sistema.

A educação publica no Brasil sempre passou e continua a passar por momentos de series reflexões, mudanças e contradições, sendo a gestão apenas um dos integrantes de todo o processo educacional no qual estamos inseridos possui marcas que o distingui dos demais, devido as suas peculiaridades, diante disso refletimos sobre nossa própria herança cultural.

Somos frutos de uma sociedade marcada por graves diferenças sociais, cujo sistema dominante sempre priorizou a manutenção da ordem vigente, por conta de todos essa evidencias, abordar a temática Gestão Escolar e Políticas educacionais a partir de uma de uma gestão não centralizada é uma tarefa difícil, que permeia a realidade educacional.

Desse modo algumas considerações sobre o tema gestão passou a ser concebida como um princípio constitucional norteador da educação publica, respaldado pela a Constituição Federal; em seu artigo 206. Segundo essa determinação, a Lei da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) amplia a concepção de gestão .

Dessa forma, se amplia a concepção de gestão, transferindo aos sistemas de ensino o estabelecimento de normas e definições que nortearão a pratica escolar, vale destacar ainda