Questões Processo de Avaliação

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- Pergunta 11

Ao refletirmos sobre os objetivos da adoção de processos avaliativos, analise as proposições a seguir e depois marque a alternativa correta:

- I. Vários educadores não definem seus critérios de avaliação para manterem poder disciplinador sobre suas turmas de alunos; esse poder é um dos objetivos centrais de todos os processos de avaliação.

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- II. Os vários níveis da Taxonomia de Bloom nos permitem pensar nos objetivos de aprendizagem a serem desenvolvidos a partir de diferentes processos cognitivos.

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- III. O quadro da Taxonomia de Bloom é um dos melhores exemplos de rubricas previamente elaboradas para serem adotadas em cursos diversos, quando precisamos planejar o processo de avaliação desses cursos.

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- IV. A Taxonomia de Bloom auxilia a esclarecer os principais possíveis objetivos a serem buscados quando da oferta de um determinado curso, sendo que a sua elaboração ajudou na definição de critérios mínimos de comparação entre cursos ofertados por diferentes instituições de ensino.

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Resposta Correta:

A proposição II é verdadeira.

Feedback da resposta:

A afirmativa I é falsa, pois vários educadores não definem seus critérios porque os têm claros em suas mentes, mas muitas vezes os objetivos de aprendizagem da disciplina não estão claros também para eles e, sem saber como fazer, esses educadores desenvolvem critérios mais subjetivos. O uso disciplinar até pode acontecer, mas é eventual e não a causa do uso das avaliações como recurso disciplinador.

A afirmativa III é falsa, pois o quadro da Taxonomia de Bloom não é uma rubrica. Trata-se de um quadro, desenvolvido por Benjamin S. Bloom, que apresenta a estrutura de organização hierárquica de objetivos organizacionais, com uma divisão da aprendizagem em três grandes domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Atualmente, a grande maioria de instituições de ensino no mundo utiliza o referido quadro como referência para indicar os objetivos de aprendizagem dos cursos por elas ofertados.

- Pergunta 12

Sobre o significado das categorias de competências do século XXI, verifique as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa incorreta:

- I. A categoria sobre as formas de pensar reflete a necessidade que de trabalharmos junto às crianças atividades que estimulem o saber refletir crítico das crianças, para que elas aprendam como fazer isso junto a fatos reais da sociedade.

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- II. A categoria sobre as formas de trabalhar deveria ser revista e até cancelada, porque estimula a prática de trabalho infantil, o que é crime.

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- III. A categoria sobre o uso das ferramentas para se trabalhar defende que as crianças e adolescentes da sociedade atual já nascem mais inteligentes que os representantes das gerações anteriores, sendo que basta apenas que aprendam a lidar minimamente como as tecnologias digitais para que essa inteligência venha à tona.

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- IV. A categoria dos chamados saberes emocionais e comportamentais defende o resgate de valores ligados à cidadania, à vida e à responsabilidade pessoal e social, entre outros, para colocarmos as tecnologias em seu lugar de meio e não de fim.

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Resposta Correta:

Apenas as afirmativas II e IV são falsas.

Feedback da resposta:

As afirmativas I e IV são verdadeiras.

A afirmativa II é falsa, pois a categoria sobre as formas de trabalhar refere-se a como trabalhar, sendo que no caso ela coloca a necessidade de as crianças e os adolescentes desenvolverem atividades em grupo em sala de aula, para desenvolverem competências de comunicação e colaboração.

A afirmativa III é falsa, pois a categoria sobre o uso de ferramentas coloca a necessidade de trabalharmos o letramento digital das novas gerações de forma que elas realmente conheçam as ferramentas digitais não apenas de maneira instrumental mas principalmente quanto aos seus usos e efeitos de usos.

- Pergunta 13

Sobre a proposta das chamadas competências do Século XXI, desenvolvida pelo grupo Assessment and Teaching of 21st Century Skills, analise as afirmativas e depois assinale a alternativa incorreta:

- I. A categoria sobre formas de pensar comprova que as tecnologias ensinam facilmente as crianças a resolverem problemas e tomarem decisões sem necessidade de o professor ter de intervir como fazia antes do surgimento desses aparatos digitais.

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- II. A avaliação somativa é um dos tipos de avaliação de aprendizagem mais indicados para aferir como a criança está aprendendo a se comunicar por meio de aparatos digitais disponíveis em redes sociais, ao longo de todo esse processo de aprendizagem.

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- III. A categoria do uso de ferramentas para se trabalhar não deveria constar do quadro, pois todas as crianças da sociedade já têm acesso à internet e sabem como utilizar tranquila e confortavelmente os aparatos disponíveis na internet.

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- IV. A aferição de resultados de atividades voltadas ao desenvolvimento de competências dessas categorias definidas pelo referido grupo tem sido viabilizada também pelo uso de tecnologias que permitem o acompanhamento da evolução da construção desses saberes, por meio da avaliação formativa.

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Resposta Correta:

A afirmativa IV é verdadeira.

Feedback da resposta:

A afirmativa I é falsa, pois a categoria das formas de pensar defende que os professores devem planejar dinâmicas em sala de aula que estimulem os alunos a trabalharem suas competências de resolução de problemas e tomada de decisões, entre outras.

A afirmativa II é falsa, pois avaliação formativa é um tipo de avaliação para aprendizagem, pois realiza as aferições no sentido de