Aquisição da Língua Inglesa no Brasil

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Essa pesquisa fundamenta-se em avaliar o comprometimento da sociedade educadora com a aquisição da língua Inglesa na base do ensino brasileiro. Na infância os jovens são mais aptos e receptivos ao aprendizado da língua estrangeira, após os 10 anos iniciais de vida, vemos no decaimento do rendimento e interesse do aluno nesta área, reforçando ainda mais a necessidade da implementação do inglês desde a base do ensino, apresentando o Inglês juntamente com a língua mãe, facilitando assim o processo e mostrando uma saída para a maior problemática que abordamos neste projeto e pesquisa, a falta de interesse e o súbito desinteresse na língua inglesa.

A necessidade do aprendizado da língua inglesa no Brasil encontra suporte, principalmente no futuro acadêmico e econômico. Através do ensino de outras matérias e do domínio da língua inglesa, o candidato é facilmente contratado a suprir uma vaga de alto cargo, dentre as razões o domínio da língua.

Um dos principais fatores e incentivadores da criação deste projeto é avaliar as diferentes formas de aprendizado, encarando a diferença de habilidades de cada e aluno, procurando sempre encontrar formas de testar, adquirir e criar novas metodologias de ensino, garantindo a eficácia do aprendizado.

Esta pesquisa tende a atingir outros pontos, dentre eles a limitação da metodologia, pois atualmente podemos encontrar diversas possibilidades que chamarão a atenção do aluno, dentre eles temos: Filmes, séries, músicas e peças. Levando ao amadurecimento da metodologia utilizada adequando-a ao aluno e jovem atual, desencanando da velha forma de aprendizado.

A desmitificação da gramática, mostrando ao aluno que a utilização dela pode ser feita de forma prática e fácil, garantindo que o domínio da língua seja feita de forma correta e por professores capacitados e preparados para assumir uma sala de aula.

3 - OBJETIVOS

3.1. Objetivos Gerais

Essa pesquisa esta vinculada á análise do atual sistema de ensino brasileiro e como os educadores adaptaram-no para o uso e aquisição da língua inglesa pelo aluno e através dela, incentivar a criação de meios que resolvam os problemas aqui apresentados.

Entre os objetivos, podemos encontrar também a análise de um perfil comum e como criar novos métodos de aprendizado que garantam a implantação da língua inglesa na base do ensino, fazendo o aluno iniciar na língua desde sua infância.

3.2. Objetivos Específicos

- Avaliar quais aplicações serão necessárias para um melhoramento no ensino brasileiro, ligado à implantação da língua inglesa.

- Determinar quais são os problemas e dificuldades que os alunos sofrem na utilização e aprendizado da língua.

- Comparar as metodologias utilizadas nos diversos cantos do Brasil, buscando a criação de metodologias eficazes e padrões no ensino.

- Recolher dados físico-químicos regionais para averiguação do ensino, escolas e de qual forma o inglês esta sendo aplicado.

- Analisar o educador, assegurando a sua qualificação para presidir a aula.

- Relatar e documentar casos de projetos para a melhoria no ensino.

- Apresentação da gramatica de forma correta e descontraída.

- Descobertas de novas estratégias de aprendizado.

4 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Antes de nos fundamentarmos na pesquisa, devemos responder a seguinte pergunta: ‘’Por que aprender a língua Inglesa?’’, muitos países utilizam a língua inglesa como segunda língua, garantindo assim á quem domina a comunicação com diversos tipos de países pelo mundo. Diversos são os fatore que merecem destaque quando falamos da aquisição da língua inglesa, pois por mais necessária que seja a sua implantação, devemos salientar a importância de que o durante todo o processo de aprendizado a disciplina seja ministrada de forma correta, respeitando sempre as suas características, gramática, fonética e singularidades de cultura.

Deve-se também, considerar o regionalismo presente na formação da língua em si, característica importante que deve ser demonstrada durante as aulas. A diferença entre o Inglês britânico do americano, bem como a fonética de cada uma. Esses aspectos são de grande importância e devem ser levados em consideração quando implantados no ensino.

O ensino brasileiro é bem característico, ele tende a utilizar as matérias e materiais básicos, em um país que contem um ensino superior de grande renome, peca a possuir uma base de ensino fraca e falha, seja nas matérias básicas ou simplesmente na falta de um interesse por parte do governo, para com a aquisição da língua estrangeira no universo do aluno, desde sua base até a universidade. No Brasil, para que um aluno interessado em aprender a língua ele deve utilizar de cursos da área, que garantem através da repetição o domínio do inglês.

Este é o objetivo principal desse projeto, buscar basear-se nos fundamentos teóricos da aprendizagem do Inglês, utilizar recursos práticos e teóricos, que assegurem a aquisição e conhecimento de uma segunda língua, no caso o inglês por parte dos brasileiros. Encontramos assim a forma mais eficaz e rápida de conseguir tal resultado, investindo no ensino de base e assegurando que a centelha da curiosidade seja implantada no jovem, para que eles procurem cursos de línguas e futuramente implantar no Brasil um ensino de línguas estrangeiras de qualidade para todos.

Se avaliarmos o linguísta SWEET (1998, p.23) a aprendizagem da língua é: "Na sociedade de uma segunda língua, devemos progredir regularmente com andamento fixo nem rápido demais ou lento demais.", devemos então garantir que mesmo que com toda a necessidade de aprendizado, que a língua e o aluno tenham seu tempo, que se conheçam e assim comecem a desenvolver um relacionamento que no futuro acarrete na aquisição da língua. Para diversos linguistas para se obter a eficácia deve-se ater ao conjunto aluno-professor e ao relacionamento de ambos com a língua.

Para conduzirmos este projeto, devemos ter todo embasamento teórico, e buscar aplicar os resultados de forma coerente. Temos com prioridade localizar as estratégias de aprendizado que objeto de estudo utiliza, pois sabemos que cada indivíduo durante sua vida escolar desenvolve uma