Trajetoria de praxis

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Aula 3:

Os alunos serão levados para a sala de informática ( com prévio agendamento), onde irão pesquisar sobre a peça: O juiz de paz da roça, de Martins Pena, e fazer um breve resumo. Provocar nos alunos o despertar para acontecimentos políticos através de questões pontuais e sobre a relação entre os dois compositores, apesar de escreverem em tempos diferentes. (2 aulas).

Aula 4:

Contextualizar a música de Zeca pagodinho e a obra Juiz de paz da roça, de Martins Pena ( traçar um paralelo entre o fato histórico, literário e o contexto em que a música foi escrita), confrontando com o cenário da política no Brasil atualmente. Utilizar a intertextualidade temática a fim de esclarecer sobre o período literário e conceituar a comédia de costumes. Resolução compartilhada das atividades feitas no caderno do aluno. (1 aula ).

Aula 5:

Efetuar correção das atividades no caderno aluno, vistar e carimbar. Revisar o conteúdo através de questionamentos que possam auxiliar o aluno na etapa final da atividade proposta. Solicitar que os alunos produzam uma resenha crítica (15 a 20 linhas). ( 2 aulas).

Avaliação:

Correção da resenha crítica sobre o tema.

Considerações finais:Espera-se que ao final dessa etapa, o aluno seja capaz de posicionar-se de forma crítica e coerente perante aos fatos sociais e políticos que o cercam. Saber utilizar seu ponto de vista de forma crítica defendendo-o com coerência e coesão. Saber ouvir e respeitar a opinião de outro. Construir juntos uma resenha crítica.

Bibliografia:

Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias /

Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini: coordenação de área, Alice Vieira. São Paulo : SEE, 2010.