Projeto Tepequem

...

humanos têm cultura, na medida em que participam sempre, de algum modo, da vida social e histórica.

Portanto, a cultura é, na verdade, tudo o que resulta da interferência dos seres humanos no mundo que cerca e do qual fazem parte. Assim, todos os homens possuem cultura, estabelecem certas normas para ação, ou se comportam de uma maneira específica, ou ainda na medida em que partilham valores e crenças, neste sentido, pensa-se a educação é uma estratégia para aquisição da cidadania pelos povos de várias culturas.

Neste sentido, pensa-se a educação como estratégia para aquisição da cidadania. Simultaneamente, desenvolver nos alunos o sentimento de respeito e solidariedade para um convívio harmonioso. Muitos estudiosos tem apontado uma estreita proximidade entre as narrativas míticas e os contos populares. Sustentam que muitos mitos e tradições, oriundos das mais diversas culturas, vem de seus elementos marcadamente religiosos: mas continuam sendo contados, passando de boca em boca e que, por aí e dessa forma, sofrendo toda sorte de influências e alterações, acabaram por se transformar no que hoje entendemos por contos e lendas. Conforme Pires (2001, p.102):

[...]a Identidade Cultural é o conjunto de caracteres próprios e exclusivos de um corpo de conhecimentos, seus elementos individualizadores e identificadores; enfim, o conjunto dos traços psicológicos, o modo de ser, de sentir de um grupo, que se reflete nas ações e cultura material.

Nesta proposta buscou-se estabelecer uma relação e a utilização de recursos culturais, visando colaborar para que os professores das mais diversas áreas possam refletir sobre, a diversidade cultural é, antes de tudo é um fato que existe de uma grande variedade de culturas que é possível distinguirem rapidamente a partir de observações na falta de conhecimentos entre os alunos ou mesmo os professores.

Muitas lendas, por ser passada de geração a geração, já fazem parte do conhecimento prévio das crianças, facilitando assim o entendimento do gênero textual. Com elas podemos transformar os alunos em leitores e escritores criativos, pois nos proporcionam esses momentos de grande imaginação, uma vez que a lenda pode ter várias versões à medida que são contadas.

Portanto, para isso o projeto será desenvolvido através da Lenda do Tepequém confeccionados em pano de feltro transferidos para o avental a ser apresentado de uma forma diferente para o aluno entender a história na linguagem delas usando a criatividade e imaginação com falas conforme cada personagem.

CRONOGRAMA

DATA ATIVIDADE PROPOSTA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DESENVOLVIMENTO

CARGA HORÁRIA RECURSO

1ª aula

__/04/15 Português:

Apresentação do projeto: lenda do Tepequém, para os alunos /formação de leitores e escritores, capazes de interpretar textos coerentes e coesos.

Resgatar a importância da Lenda de Tepequém.

Desenvolver habilidade de leitura e escrita, como também a competência ao produzir bons e diversos tipos de textos.

Valorizar a escrita, a interpretação e compreensão do texto. Levantamento do conhecimento prévio dos sobre a lenda.

Leitura da lenda: em voz alta pela aluna estagiária.

Comentários orais sobre a lenda com a classe (versões populares conhecidas).

Ordenar os trechos da lenda no caderno e desenhar os personagens;

Responder 05 questões relacionadas à lenda.

Montagem do alfabeto concreto e ilustrado com a palavra (Tepequém).

Conhecer as famílias silábicas menos complexas.

Leitura do Bichionário em pano (alfabeto) com nome de animais

4 Horas Livro, papel 4 A, lápis, borracha, caneta, xerox, alfabetos em madeiras, tapete.

2ª aula

__/04/15 Matemática:

Os números estão presentes no cotidiano.

Apreendendo a contar.

Histórias dos números.

Identificar a função dos números que aparecem no dia a dia.

Conhecer e representar os numerais de 0 à 20.

Identificar antecessor e sucessor. Conversa coletiva sobre a presença dos números no nosso dia a dia.

O uso de material concreto como relógio, balança, metro, litro para identificar onde os números aparecem no dia a dia e sua historia.

Apresentar os números de 0 a 10 em um avental com as letras de todos os números.

Atividades de bingo dos números onde o jogo e ganho quando o aluno bate a primeira cartela de 0 a 20.

O jogo de trilha no pátio da escola desenhando uma trilha com giz usando a regra: onde o aluno de cada vez joga o dado e percorre a quantidade de casas indicadas.

4 horas Livros, relógio, balança, metro, litro giz, pátio da escola, Lápis, colorido, cartaz 40, régua, lápis preto, borracha, Xerox e tesoura, fita gomada, grampeador.

3ª aula

__/04/15 Ciência:

Vulcões e sua origem.

.

Conhecer os 5 tipos de vulcão nas grandes montanhas e perigo que causa.

Mostrar os tipos de cinco vulcões, pequenas estruturas, ou aberturas que uma montanha tem, e que em alguns momentos saem gases, fogo (em estado sólido) e lavas.

1. Estrato vulcões.

2. Vulcões-escudos.

3. Vulcões Cones de escórias.

4. Vulcões Caldeiras ressurgentes.

5. Vulcões Submarinos.

Utilização de materiais