O Conhecer as principais diretrizes do PBL .

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Obejetivo - V Esclarecer as funções dos temas

. Avaliação somativa e formativa

- Formativa: O educador acompanha o estudante metodicamente ao longo do processo educativo, com o intuito de verificar se os alunos estão se transformando em direção aos objetivos almejados.

- Somativa: Objetiva avaliar de maneira geral o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e final de um curso, tendo uma função classificatória. Freqüentemente se baseia em provas, testes e dissertações argumentativas.

. abordagem psicossocial

trata especificamente e, preferencialmente, do funcionamento dos indivíduos em seus ambientes sociais, ou seja, como parte integrante de uma sociedade ou comunidade, como ser humano, como ambiente em que se desenvolve, contribui para determinar o outro o que nos temos habilidades profissionais e comunicação

.construção do mapa conceitual

Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Foi desenvolvido como um instrumento para organizar o conhecimento e uma maneira pratica de representá-lo para si mesmo e para outras pessoas. Nesse mapa há a possibilidade de integrar diferentes conceitos e evidenciar as conexões existentes entre os mesmos.

Objetivo - VI Compreender o funcionamento das sessões de tutoriais

Uma sessão tutorial inicial trabalha os conhecimentos prévios dos estudantes sobre o assunto apresentado; os problemas são primeiramente identificados e listados, e em seguida são formulados os objetivos de aprendizado, com base em tópicos considerados úteis para o esclarecimento e a resolução do problema (sete passos). Na etapa seguinte os estudantes vão trabalhar independentemente, na busca de informações e na sua elaboração (estudo auto-dirigido) antes da próxima sessão tutorial, quando as informações trazidas por todos serão discutidas e integradas no contexto do caso-problema.

Função de cada componente da tutoria:

Tutor: Professor que tem o objetivo de auxiliar e facilitar a discussão dos alunos, favorecer o bom relacionamento dos alunos e o bom andamento do debate, alem de avaliar os alunos.

Coordenador: Deve orientar os colegas na discussão do problema, garantir a fluência e favorecer a participação de todos, bem como participar do debate.

Relator: Deve anotar no quadro as discussões e eventos ocorridos no grupo, além de participar das discussões.

Tutorandos: Participadores ativos das discussões.

*Andragogia: arte de ensinar os adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade; ao contrário da pedagogia que orienta crianças.

Coordenador

Relator

Membros do grupo

Tutor

Liderar o grupo em o todo Processo

Registrar pontos relevantes apontados pelo grupo

Acompanhar todas as etapas do processo

Estimular a participação do grupo

Encorajar a participação de Todos

Ajudar o grupo a ordenar seu raciocícnio

Participar das discussões

Auxiliar o coordenados na dinâmica do grupo

Manter a dinâmica do grupo

Participar das discussões

Ouvir e respeitar as opiniões dos colegas

Verificar a relevância dos pontos anotados

Controlar o tempo

Registrar as fontes de pesquisa utilizadas pelo grupo

Fazer questionamentos

Prevenir i desvio do foco da discussão

Assegurar que o relator possa anotar adequadamente os pontos de vista do grupo

Procurar alcançar os objetivos de aprendizagem

Assegurar que o grupo atinja os objetivos de aprendizagem

Verificar entendimento do grupo sobre as questões discutidas