História do Brasil Colonial, História da Arte, Historiografia, Direitos Humanos, História Antiga, História da América Colonial

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Disciplinas Envolvidas

Sob a orientação geral do professor de História, as disciplinas de Literatura, Geografia e Sociologia receberão instruções de como conduzir as pesquisas durante o primeiro bimestre.

Metodologia

Este projeto multidisciplinar tem como intuito principal instigar os alunos à pesquisa e assim concluir que todos os fatores (geográficos, sociais, culturais, econômicos e históricos) são importantes para o início de uma revolução e principalmente para as transformações atribuídas à ela. Trazemos aqui pontos importantes sobre algumas das mais influentes revoluções e seus aspectos mais importantes. A partir destes pontos, os alunos podem aprofundar seus estudos.

As pesquisas devem responder estas questões:

Geografia O local aonde aconteceu e como isso implicou no fato?

Literatura Quem relatou aquele fato?

História A forma como foi relatado?

Sociologia E qual era o conceito social da época?

Os respectivos professores irão direcionar as pesquisas, avaliar os conteúdos e responder quaisquer dúvidas. As revoluções e levantes foram escolhidas pelo professor de História, e com a ajuda dos demais professores das outras matérias irão responder as questões propostas. A divisão de cada turma será em grupos de 10 alunos. Dentro de cada matéria teremos um líder, que ficará responsável por verificar se seu grupo está trabalhando de maneira igualitária, e se irá entregar o trabalho de acordo com o cronograma. Tanto o líder quanto os alunos pertencentes a cada grupo serão escolhidos pelo professor titular de cada matéria. Cabe aos alunos aprofundarem suas pesquisas, demonstrarem interesse e trazer elementos novos e diferentes do convencional ou do que a maioria já sabe sobre o tema. Logo após todas as pesquisas e partes do trabalho prontas, esses materiais serão reunidos para montar um painel expositivo, aonde irá constar a pesquisa de todos da forma mais didática possível, também será possível montar uma linha do tempo, para que os alunos, pais e professores tenham uma melhor noção temporal dos fatos. Será posicionado em frente ao painel mesas para que as maquetes possam ser expostas com uma breve explicação, além claro de alguns exemplares de obras literárias que os alunos escolheram, com um breve e simples resumo que fará uma relação com as revoluções e levantes sociais destacados pelo painel.

Turma I - Revoluções e Levantes na Idade Antiga

Para tratar desse período da história antiga que compreende da invenção da escrita em 4 mil A.C. até 476 D.C. data pela qual é conhecida a queda de Roma, o Professor de história Gustavo decidiu enfatizar dois grande acontecimentos sociais. O primeiro foi o inicio dos processos democráticos em Atenas, e o segundo foi a luta social dos plebeus em Roma.

Para o primeiro, que foi o inicio dos processos democráticos em Atenas, o professor Gustavo solicitará algumas pesquisas sobre quem teria feito esses primeiros registros sobre essas mudanças, e orientará a pesquisa sobre uma serie de normas que foram escritas por Dracon, posteriormente ficaria conhecido como Código Draconiano, que seria um das primeiras formas de organização de leis de maneira física e não mais oral, como era feito até então. O professor também solicitará que busquem sobre Solon, que foi outro responsável por uma série de reformas que acabariam beneficiando os camponeses e os menos afortunados, como concedendo anistia de dividas e libertando pequenos proprietários que serviam em regime de escravidão. Através dessas pesquisas os alunos devem encontrar a tal reforma feita por Clistenes, legislador e fundador do sistema democrático de Atenas, aonde conseguimos ver os ideais de Dracon e Solon, além de uma gênese dos direitos dos trabalhados e humanos.

Para o segundo tema o professor solicitará que os alunos pesquisem sobre as lutas sociais da Plebe contra os Patrícios, durante a república, mais precisamente entre o Século V A.C. até III D.C. Lutas que foram contra o monopólio do sistema politico e econômico dos patrícios e também instruíram aos alunos que verificassem mais a fundo quais foram as demais causas desses dissentimentos, quais foram às conquistas, o que foi o cargo de Tribuno da Plebe e a Lei das Doze tábuas e de qual maneira elas contribuíram para o direito atual. Também deixará claro que devem fazer uma correlação com a Lei Canuléia que dava os primeiros direitos de igualdade entre classes e os Direitos Humanos atuais.

A professora de Geografia será auxiliada pela professora de Artes, e instruirá os alunos responsáveis por tal matéria para que façam duas maquetes demonstrando a Grécia e suas principais Cidades-estados, destacando Atenas, e outra que representasse a península Ibérica e os territórios ocupados por Roma, dando ênfase a sua capital. As maquetes deverão ser feitas em bases de madeira e argila, podendo utilizar outros matérias da escolha do grupo para decorar e enfeitar, restringindo apenas o uso de isopor por questões ambientais.

O professor de Sociologia trabalhará para que os alunos que estavam no grupo desta matéria façam uma analise social, econômica e cultural dá época, dando enfoque nas vestimentas, tipos de organização social, problemas nas cidades, principais formas de comercio, tipos de produções artísticas e tudo mais que o grupo achasse relevante sobre as condições nas cidades de Roma e Atenas durante os períodos dos movimentos sociais escolhidos pelo professor de história. Posteriormente, com a pesquisa concluída e já finalizada, os alunos podem unir essa pesquisa com as pesquisas feitas pelos alunos responsáveis pela matéria de história, tendo assim uma pesquisa mais completa tanto do fato quanto da sociedade da época.

A professora de Literatura orientará para que os alunos responsáveis por sua matéria ache obras que retratem sobre as revoluções em si ou sobre o momento histórico correspondente. Para o processo democrático em Atenas a professora irá indicar que achem na biblioteca da escola livros que retratam sobre o período Ateniense como “O Mundo de Atenas” ou “Constituição de Atenas” de Aristóteles, que são livros facilmente encontrados. E sobre a luta social dos Plebeus a professora indicará que procurem livros como os “Poemas de Hóracio”, e nesses poemas tentar identificar aspectos sobre essa luta de classes entre plebeus e patrícios. Após os alunos escolherem