ESTAGIO DE MÚSICA

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Em seguida a professora passou no quadro conteúdo novo. Se tratava da representação de conjuntos: Por união, por extensão, por compressão, diagrama de venn etc.

A professora pediu também R$0,45 centavos para folhas de xerox, os alunos que tivessem poderiam já pagar e estabeleceu um limite para pagarem. O sinal bateu para o recreio.

Quarto período; Artes 10:15hs

Subi com o professor para a sala de aula onde ocupei meu lugar para continuar observando.

Após a porta ser fechado dois alunos quiseram entram, o professor não permitiu. Disse que só entrariam acompanhados por um monitor, que alguns minutos depois trouxe os mesmos.

O professor explica que passaria por meio de ditado a ementa da disciplina artes. Falou que eles seriam privilegiados por poderem trabalhar música por um tempo, seriam as únicas turmas contempladas com isso. Após isso ditou o seguinte texto “Objetivo geral da área: conhecer dentro dos componentes da área de linguagem possibilidades de comunicação, por meio de vivencias e diretrizes que facilitem ao educando melhor expressividade, critica, expontaneidade e fundamentos teóricos e práticos para sua vida escolar e social. Objetivo do componente: Reconhecer dentro do componente curricular arte, possibilidades de comunicação que permita ao educando se expressar artisticamente sobre o mundo. Ao experimentar por meios críticos expostos em sala de aula.

Em seguida o professor explica a proposta de intervenção urbana com a temática do mosquito da dengue(pelos mesmos motivos já expostos), e pede se os alunos estão dispostos a participar. Com o assentimento deles a turma é dividida em cinco grupos, cada um deles teria de intervir em determinada área da escola: banheiro, ginásio, corredor, pátio e entrada. Após o professor pede que os alunos deem ideias de frases para serem colocadas junto ao desenho do mosquito. As frases são colocadas no quadro e em seguida abre-se uma votação para escolher a melhor. A frase ganhadora foi “Xô mosquito”. O professor em seguida pediu para os alunos trazerem alguns materiais para a próxima aula, durex, fio de náilon tesouras etc. Após isso bateu e iniciou a próxima aula.

Quinto período; Ensino Religioso 11hs.

A professora de ensino religioso tinha um estilo bem informal, dava corda, digamos assim para quase todos os temas levantados pelos alunos. Começou a falar da feira de profissões e que possivelmente viriam alguns funcionários de universidades fazerem testes vocacionais nos alunos. Eles gostaram da ideia e uma menina disse que gostaria de trabalhar no IML, a professora pareceu duvidar, que ela, chorona do jeito que era teria capacidade de trabalhar com mortos. Ela disse que não era mais chorona, que havia mudado. Daí a aula pareceu se desenrolar da mesma forma quando começamos uma conversa e fugimos tanto do assunto original que nem sabemos por que começamos o assunto, a professora cortou o assunto quando uma aluna falou que viu um vídeo de um homem fazendo “sexo” com uma mulher morta. Os alunos riram bastante disso. Ums ficaram até gesticulando como seria tal ato. Em seguida a professora passou no quadro a ementa da disciplina. Vou transcrever alguns trechos: “Oportunizar uma vivencia harmoniosa proporcionando ao educando a buscar a superação de seus limites identificando possibilidades e reconhecendo o diferente como integrante da paz, estimulando o respeito da diversidade religiosa. Trabalhar com temas locais, aceitação e respeito ao próximo, construção do respeito ao diferente, trabalho e consumo.”etc. Após isso bateu e teria ainda uma aula de português, mas me retirei da sala afim de ir na direção e ter contato com o PPP e as normas da escola.

Assim findou meu primeiro dia de observações em sala de aula, o que me ajudou conserta na hora de imaginar a viabilidade de meu projeto de estagiou, pois vi seus rostos, percebi as dinâmicas dentro da sala de aula, como falei quando entrei na turma... senti eles.

Segundo dia de Observações 17/03/2016

Cheguei na escola, desta vez para assistir o terceiro, quarto, quinto e sextos períodos.

Terceiro período, aula de artes 09hs:

Entrei na sala de aula as 09:15hs com um leve atraso. Pedi licença para o professor e me sentei ao fundo como de costume. A aula consistia na continuação do trabalho sobre o mosquito Aedes egypt. Os alunos trabalhavam em suas classes desenhando mosquitos e recortando frases de efeito. Os que acabavam o processo iam em seguida para os cinco lugares estipulados na aula anterior para serem objetos de intervenção. O professor passava de classe em classe para verificar o andamento dos trabalhos e avaliar em caderno que portava consigo. Apesar do trabalho ser em grupo, a maioria fazia individualmente algum desenho. Em determinado momento o professor pediu minha ajuda para colarmos um mosquito no corredor. Foram os alunos que trouxeram todo material solicitado para a realização das tarefas da aula. Voltamos para a sala onde ficamos aguardando o sinal para o intervalo.

Quarto período, aula de Português 10:15hs

A professora inicia a aula pedindo se todos tiraram a foto que será arquivada para utilização nos conselhos de classe. Pois eles, os professores não conhecem de nome todos, mas pela imagem se lembram bem. Após isso ela começa com correções de alguns exercícios que deixou para serem feitos em casa. Cobra dos alunos que realizem a tarefa em sala de aula pois não vai mais permitir que o façam em casa, a não ser que isso fosse prescrito por ela. Diz, que há tempo de sobra na própria aula para serem realizadas as tarefas.

Os exercícios tratavam da leitura de propagandas. Diferentes formas de vender um produto. Colocou que por meio da propaganda as pessoas poderiam ser induzidas a querer um produto que não precisavam e que até eventualmente poderiam faze mal pra saúde. Deu exemplo do pai dela, que era analfabeto mas conseguia ter um discernimento muito claro sobre os malefícios dos produtos que a mídia vendia. Citou que antigamente só havia banha de porco para fazer alimentos e ninguém ficava doente. Daí começaram a dizer na mídia que o melhor era o óleo, as pessoas começaram a usar e ficar doentes. Por consequência o óleo fazia mal e a banha de porco não. Deu exemplo do uso da linguagem par vender um estojo, podia ser uma bela bolça com os adjetivos corretos ou poderia ser um produto frágil e sem graça com outros.

A seguir foi colocado as diferentes funções