Resumo Ciencias Socias

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Para a sociedade que vive apenas o prazer, dificilmente acolhe as marcas piores e do sofrimento que a idade vai inevitavelmente imprimindo.

Deste quadro humanamente problemático, existe um conjunto importante de possibilidade que apoiam uma educação, umas ideias lógicas que enfatizam a produtividade, consumismo e concorrência dentre os quais é difícil conter uma perspectiva positiva das fragilidades da velhice.

Muitas vezes procura-se viver na base de comparações entre o ser idoso e ser jovem, o jovem deve viver de uma forma e o idoso de outra.

Dizer que o idoso pode ter e viver uma vida de jovem através de pensamentos, actividades do quotidiano e no meio em que se encontra não olhando para a sua idade.

Valorizar a pessoa independentemente da idade, pois cada idade tem seu momento, ser criança, adolescente, jovem, adulto e idoso, cada faixa etária apresenta uma potencialidade.

Apesar de se estar na idade da velhice, continua-se sendo ser-humano, mas no entanto há que definir condições que afirmem a “utilidade” social e pessoal da velhice.

Para tal, tem que se preparar as pessoas a enfrentar os seus próprios limites. A humanidade enquanto jovem, inconscientemente vive num mundo ilusório onde tudo é controlado e seguro, se esquecendo que os riscos, como os que advém da velhice (doenças, precariedade funcional de alguns órgãos e sentidos), fazem parte da vida e que a morte é inevitável.

Para enfrentar isso, é inevitável uma educação onde através da convivência com a pessoa idosa aprendamos a lhe dar com a velhice e com a vulnerabilidade da vida. Esta convivência contribuirá também para que o idoso supere alguns problemas e lidem melhor com a depressão resultante do abandono e descriminação.

A educação social tem que intervir como um elo de ligação entre a instabilidade e fragilidade da velhice e a força e criatividade da juventude.