IDENTIDADE SOCIAL

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Os papéis, quando escolhidos, têm referencia na vontade, afinidade e liberdade de escolha que os indivíduos podem ter, abordar questões culturais e a realidade de certos grupos sociais são necessárias para a compreensão dos alunos sobre o comportamento, religião, escolha sexual, profissão e até hábitos alimentares do outro. O estranhamento em relação ao “diferente” deve ser relativizado, esta concepção de diferença de papéis e de identidades, discutida em sala de aula, ajuda na aceitação, no bom relacionamento e no respeito, evitando atitudes homofóbicas, transfóbicas, machistas, racistas, entre outras.

Ao mesmo tempo em que os indivíduos assumem papéis (herdados, voluntários ou não), eles vão criando determinado modo de ser, pois passam por processo de identificação com esses papéis, a necessidade de sobreviver leva o indivíduo a aceitação das regras e ao exercício de papéis que se esperam deles. Alguns papéis são desempenhados com afinidade e convicção, no entanto, há outros que são desempenhados para corresponder expectativas, o que Goffman chama de cinismo, para escapar desde cinismo é necessário que os alunos aprendam a ficar atentos aos modos de expressão, uso das palavras, gestos, etc.

Outro ponto a ser discutido na oficina leva em consideração ao status social. Por isso a discussão histórica é importante, dar exemplos de comportamentos nas sociedades antigas em comparação com o mundo moderno é uma forma de mostrar a relação entre as classes sociais, hierarquias familiares e políticas, entre outras. Norbert Elias afirma que a sociedade ocidental, após o renascimento, passou a valorizar muito mais a liberdade individual, e onde há sistemas democráticos, a liberdade de escolha é maior e a identificação com papéis sociais é mais contundente. A proposta da oficina não tenta generalizar, por isso será discutida a ideia de status, mobilidade social e classes sociais, dentro do contexto brasileiro. É importante fazer com que os alunos entendam porque certos tipos de papéis sociais são mais almejados, quem alcança estes status com mais facilidade e como isso estrutura a sociedade, como gera conflitos e como define a vida dos indivíduos em suas particularidades.

- OBJETIVOS

- Objetivos Gerais

- Entender os conceitos sociológicos principais, saber diferenciar a perspectiva de cada autor;

- Compreender os conceitos de identidade, papel social e sistema de papéis, cenário, representação e fachada;

- Entender a incorporação de personagens na vida real;

- Entender o uso da máscara em certas culturas;

- Avaliar o papel das estruturas e instituições nas sociedades em relação a apropriação dos papéis sociais pelos indivíduos;

- Avaliar o papel da modernidade na transformação do sentimento de pertencimento a uma cultura;

- Perceber como a narrativa e as interações ajudam na formação das identidades;

- Diferenciar atuação de fingimento, comportamentos hipócritas x papéis sociais;

- Compreender o caráter recíproco dos papéis sociais;

- Fazer a relação entre identidades subjetivas e tipos de sociedade (fechadas e abertas).

- Objetivos Específicos

- Fazer com que os alunos criem um roteiro em grupo e, assim, interajam por meio de encenação e confecções de máscaras, para que o assunto seja inicialmente debatido;

- Promover um debate sobre os papéis sociais desempenhados pelos alunos e os que futuramente queiram desempenhar;

- Fazer com que os alunos identifiquem seus papéis sociais e consigam classificá-los como voluntários e involuntários;

- Permitir a problematização de conceitos e estereótipos de classe, cor, gênero, etc.;

- Fazer com que os alunos reflitam sobre suas relações familiares e como isso influência nos seus próprios comportamentos;

- Perceber um panorama entre profissões e papéis sociais para definição de classes sociais;

- Tratar de forma sutil questões políticas, econômicas e históricas do Brasil para compreensão dos papéis sociais adquiridos por grupos específicos de indivíduos;

- Promover desenvoltura nos alunos;

- Estimular a criatividade dos alunos;

- Levantar dúvidas acerca do tema tratado;

- Listar filmes, livros, sites e músicas que sirvam como conteúdo complementar e reflexão sobre Identidade Social.

- FUNDAMENTAÇÃO/ PERSPECTIVA TEÓRICA

Max Weber é o autor que inicialmente discute a perspectiva do indivíduo dentro da sociologia clássica. Diferente de Durkheim e Marx, Weber, pelo método histórico compreensivo, faz uma sociologia que busca, nas ações dos indivíduos, as suas necessidades e motivações, os conceitos de ação social e dominação são base essencial para discussão de identidade, pois apontam para uma perspectiva individual de escolhas, ações, interação e construção das relações que, unidas, formam a sociedade e suas estruturas e estas, por sua vez, impõe regulações de força coletiva. Fazendo essa interdependência entre sociedade e indivíduos, fica mais empolgante estudar sociologia, pois não se restringe a uma perspectiva estrutura -> indivíduo e nem indivíduo -> estrutura; a interdependência entre estes dois conceitos permite uma fluidez na concepção de papéis sociais, pois estes não são exclusivamente psico ou estruturalmente determinados.

É neste “meio-termo”, podemos assim chamar, que se encontram as identidades, possibilidades de o indivíduo agir conforme as circunstâncias, “administrar” o mundo interior e o exterior, como um prolongamento do indivíduo e como parte constituinte dele.

A ligação de indivíduos e identidades coletivas bem como suas respectivas coreografias temporais – cada uma afetando a outra ao longo do tempo – levam também a uma explícita ligação de estrutura e interação. Interações também podem ocorrer entre indivíduos, mas os indivíduos também representam – sociologicamente falando – diferentes e muitas vezes múltiplas coletividades