A Transferência de Habilidade dos esportes de equilíbrio para o Slackline

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Magill (2000, p.174) cita ainda Damos e Wickens (1980), que fornecem evidências de transferências resultantes da atuação de atividades semelhantes em situações de treinamento e teste. Embora ainda haja muito que ser pesquisado sobre as causas da transferência de aprendizagem, podemos esperar que a quantidade de transferência positiva aumente em função das semelhanças.

Por outro lado, Magill (2000, p.175) define que a transferência negativa “ocorre quando um estímulo antigo solicita nova mas semelhante” ou seja, ela ocorre quando a experiência anterior como uma habilidade interfere ou impede o desempenho de uma nova habilidade ou em um novo contexto. Maggil (1998) cita a pesquisa de Annet e Sparrow, 1985; Schmidt, 1987, para dizer que embora os efeitos da transferência negativa sejam raros na aprendizagem de habilidades motoras, os profissionais precisam de certo conhecimento do que pode contribuir para a transferência negativa.

Magill (2000, p.176) cita também um experimento feito por Summers (1975) que ilustra os efeitos da transferência negativa. Os efeitos da transferência negativa podem ser produzidos, por exemplo, por movimento novo a um estimulo familiar. Quando a prática da habilidade é excessiva, criam-se características perceptivas, onde o sistema motor responde a um estimulo familiar.

O que acontece com a transferência negativa é como se fosse uma confusão cognitiva, é quando o sistema nervoso está habituado a responder estímulos com uma maior frequência e de repente ele recebe um estimulo parecido, porem a demanda motora é diferente. Por exemplo, você tem um celular há um ano, e nesse ano você utiliza para mandar mensagens de SMS com uma grande frequência, se você pegar outro modelo de celular para mandar mensagens de SMS, terá uma confusão cognitiva ao digitar em um novo teclado. Segundo Maggil (2000, p.176), “os efeitos de transferência negativa podem ser superados com a prática, e a quantidade de prática necessária para superar essa dificuldade, depende da pessoa e da própria tarefa”.

Já a transferência neutra (ou zero), ocorre quando a experiência anterior de uma habilidade não tem efeito algum sobre uma nova habilidade ou em um novo contexto.

Segundo Magill (2000, p.181), “O conceito de transferência de aprendizagem integra a grade curricular de ambientes educacionais, bem como de protocolos de treinamento de programas de reabilitação”, ou seja, professores, treinadores e fisioterapeutas deverão sistematizar as habilidades que serão aprendidas pelos alunos (ou pacientes), partindo de habilidades fundamentais para as mais habilidades complexas.

Equilíbrio – Conceitos

Segundo Thompson e Floyd (2002, p. 242), “equilíbrio refere-se a um estado de aceleração zero, em que não há alteração na velocidade nem na direção do corpo”, relacionado com o movimento humano. O equilíbrio pode ser estático ou dinâmico, e a capacidade que os controla é chamada de compensação. Se o indivíduo estiver completamente sem movimento, estará em um equilíbrio estático. O equilíbrio dinâmico acontece quando há um movimento com velocidade ou direção onde não há alteração. O controle de compensação para manter o equilíbrio exige o máximo de estabilidade, que é a resistência a qualquer perturbação que o corpo possa sofrer. Para aumentar a estabilidade de um corpo, é preciso analisar seu centro de gravidade e mudá-lo de acordo com a necessidade. “O centro de gravidade é o ponto em que toda a massa e peso do corpo está igualmente balanceada ou igualmente distribuída em todas as direções”, Thompson e Floyd (2002, p. 242).

A capacidade física equilíbrio dentro da postura humana segundo Shumway-Cook e Woollacott (2003) diz que “A estabilidade postural, ou equilíbrio, é portanto definida como a capacidade de manter o centro de massa (CDM) projetado dentro dos limites da base de apoio (BDA), denominados limites da estabilidade.” Dentro disto, o equilíbrio é a situação onde dois corpos ou um corpo e uma superfície consigam manter seus centros de gravidade em igualdade de condições para que eles ao mesmo tempo se completem e se repulsem, fazendo com que o número de respostas destas duas ações se tornem iguais, proporcionando assim o equilíbrio de massa. Ainda dentro desse conceito, Alves e Barela (2003) definiram equilíbrio que “De acordo com bases mecânicas, o equilíbrio é a condição em que cada resultante de todas as forças que estão agindo sobre um corpo é igual a zero”, entrando em consenso no que diz respeito as forças aplicadas ao objeto em relação a base e a gravidade. Segundo Gallardo e Azevedo (2007), “Os órgãos responsáveis pelo equilíbrio são: os receptores táteis, localizados na planta dos pés e na palma das mãos, como também nas articulações e órgãos internos do corpo; o sistema auditivo; os órgãos labirínticos localizados no ouvido médio e nos canais semi-circulares do ouvido interno, que informam a posição do corpo no espaço; e finalmente as percepções visuais que fornecem informações de orientação espacial, através da localização de pontos de referência de pontos de referência no meio ambiente.”, mostrando que o equilíbrio é um conjunto de ações do sistema nervoso central (SNC) e os nossos sistemas sensoriais periféricos, que mandam informações ininterruptamente que são interpretadas pelo SNC, promovendo respostas que façam com que o corpo se mantenha em equilíbrio mesmo diante das mais diversas instabilidades que ocorrem ou que podem ocorrer, o que é chamado de previsão de instabilidade.

Geralmente, o equilíbrio é um estado desejável, mas há momentos em que o movimento é melhorado quando o corpo está em alguma descompensação. A seguir, alguns elementos de acordo com Thompson e Floyd (2002, p. 242), voltados ao aprimoramento da capacidade de compensação, á maximização da estabilidade e a conquista do equilíbrio:

Uma pessoa está estável quando seu centro de gravidade se posiciona dentro de sua base de apoio.

O equilíbrio é diretamente adequado ao tamanho da base. Quanto maior a base de apoio, maior o equilíbrio.

A estabilidade depende do peso (massa). Quanto maior o peso, maior a estabilidade.

O equilíbrio depende da altura do centro de gravidade. Quanto mais baixo o centro de gravidade, maior o equilíbrio.

O equilíbrio depende da posição do centro de gravidade em relação á base de apoio, ao receber uma força iminente, a estabilidade pode ser aumentada pelo deslocamento