Como Fazer um Cadeia de Conhecimentos

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Os espaços de divulgação científica e cultural, como museus, laboratórios abertos, planetários, parques especializados, exposições, feiras e clubes de ciência, não pode ser encarados apenas como oportunidades atividades educativas e de lazer. Esses espaços devem fazer do processo de ensino/aprendizagem de forma planejada, sistemática e articulada.

- Aproximação entre pesquisa em ensino de Ciências e ensino de Ciências

A investigação de problemas relacionados à educação em Ciências, e os recursos utilizados para tal, vem sendo realizadas desde a segunda metade do século XX. Em encontros de pesquisas das áreas de ensino de Ciências, têm ocorrido discussões sobre o teor e a qualidade das investigações, bem como a relação entre elas, a sala de aula e a prática docente.

Mesmo levando em consideração os avanços obtidos nas instituições universitárias, onde há grupos de pesquisa em Ciências e cursos de pós-graduação, e o relativo sucesso que se tem alcançado por algumas iniciativas desses grupos junto a professores, há uma perplexidade diante das dificuldades de aproximação entre esses dois polos.

A formação de professores, na maioria dos cursos, ainda está mais próxima dos anos 1970 do que de hoje. Essa defasagem implica mudanças estruturais e de atitudes dos envolvidos nessa formação, para além das exigências legais mínimas, ainda que seja frequentemente repropostas.

É preciso formar caminhar muito para uma educação que seja eficaz em todo um espaço, ainda á desafios a ser ultrapassado e para isso é preciso formar professor não cientistas. É preciso dedicar um tempo na formação do professor para estudar livros didáticos, ver os erros e os acertos, para que assim, evoluir de forma constante e eficiente.