EVOLUÇÃO DO E-LEARNING E DO MOBILE LEARNING APLICADO NA RELAÇÃO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES

PRÉ-PROJETO DE TCC

TEMA: MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

PROPOSTA DE TÍTULO:

EVOLUÇÃO DO E-LEARNING E DO MOBILE LEARNING APLICADO NA RELAÇÃO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES

INTEGRANTES: MILTON ANTÔNIO SILVA OLIVEIRA

MÁTRICULA: 1505698

TEMA: MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

INTRODUÇÃO

A Lei de Moore, como assim ficou conhecida após a seguinte profecia: “o número de transistores nos chips teriam um aumento de 100%, pelo mesmo custo, a cada 18 meses...” proferida por Gordon Moore, tornou-se uma realidade desde de 1965, quando o avanço da tecnologia de chips começou a desenvolver como campo científico e tecnológico. Esta lei embora pouco conhecida nos meios educacionais, traz consigo uma enorme implicação socioeducativa, esta implicação refere-se sobre a geração exponencial da quantidade de informação, criada a cada ano, fruto do desenvolvimento da microeletrônica computacional.

Nos últimos anos a internet cresceu e termos da quantidade de informação armazenada Claramente, este boom de informação impacta em toda sociedade das mais variadas formas e facetas. Como, consequência o status quo da educação formal não está imune aos benefícios e malefícios que as tecnologias de informação trazem para as escolas e ambientes de transmissão de conhecimento modernas.

Dessa maneira, torna-se de fundamental importância compreender como ocorreu esta evolução de tecnologia e também avaliar cautelosamente os estudos científicos presentes na literatura especializada visando a conscientização do uso racional e orientado das tecnologias educacionais emergentes. Não obstante, tomando a caso específico do ensino de matemática que historicamente enfrentou diversas outras barreiras, tais como o excesso de formalidades, falta do elemento lúdico, desconexão com a realidade, abstracionismos não correlacionados a realidade, desinteresse do aluno, falta de preparo dos educadores, com o uso de ferramentas tecnológicas espera-se que estas barreiras possam ser transpostas ou amenizadas.

Consoante as dificuldades do ensino de matemática, casos especiais impunham obstáculos funcionais para que pessoas com deficiências físicas tais como surdes e visão, ficassem fora das salas de aula. Portanto apenas com a inserção de tecnologias assistivas é que seria possível embarcar estas pessoas para a alfabetização matemática, assim como para o letramento e etc.... possibilitando a uma evolução intelectual e posicionando este aluno em condições isonômicas de oportunidades educacionais.

Consequentemente um estudo que traga elementos suficientes para avaliar de forma não tendenciosa e sem juízo de valor sobre a aceitabilidade dos recursos tecnológicos para o ensino matemática torna-se fundamental. Dessa maneira, um professor poderá avaliar se o uso e a integração de recursos como smartphones, tablets, celulares, internet, e etc... colabora positivamente com o seu projeto didático.

Experiências em outros países podem também fornecer indícios significativos sobre o efetividade dessa introdução tecnológica, uma vez que a presença de contextos diferentes podem fomentar uma análise crítica sob uma ótica voltada especificamente para a matemática.

OBJETIVO GERAL:

• Realizar um estudo bibliográfico dissertativo sobre os impactos do uso de recursos tecnológicos no ensino de matemática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Investigar o Mobile Learning e o E-learning aplicados na educação matemática;

• Definir os que são as tecnologias educacionais;

• Estudar as diferentes formas das tecnologias educacionais;

• Investigar os benefícios e os malefícios do uso de tecnologias no ensino de matemática;

• Diferenciar as modalidades de ensino, entre as tradicionais e as tecnológicas;

• Investigar estudos de casos que aplicaram e utilizaram tecnologias educativas no ensino de matemática;

• Inspecionar as principais vertentes ideológicas inerentes ao ensino a distância, buscando correlacionar com a surgimento das tecnologia móveis;

• Comparar quantitativamente o uso de tecnologias educacionais em países desenvolvidos, emergentes e subdesenvolvidos;

• Compreender a influência da internet frente aos processo educativos, numa abordagem não reducionista.

JUSTIFICATIVA DO TEMA

Com desenvolvimento tecnológico é perceptível a enorme inserção de dispositivos móveis como os smartphones na sociedade. Estes equipamentos realizam diversas funções, que vão desde a comunicação, entretenimento, acesso à internet, câmara fotográfica e vídeo gravadora, alguns possuem até recursos como GPS (Global Positioning System). Todas estas aplicações estão disponíveis sobre a palma da mão e ao toque de uma tecla e muitas das vezes com um custo relativamente acessível. Quando estas aplicações são utilizadas para fins educativos, denomina-se de Mobile Learning ou M-learning ou traduzindo para o português Aprendizagem móvel.

Sabe-se que o atual cenário brasileiro, encontra-se depreciado em termos de altas taxas de reprovação e evasões em séries inicias, isto acaba comprometendo todo o sistema, o que para o país pode ser encarado com um problema social de elevadas proporções. Diversos fatores tentam explicar este atual cenário, porém este não é o objetivo deste trabalho. O ML (Mobile Learning) pode gerar estímulos e novos interesses para os estudantes sob o engajamento nos temas ministrados em sala de aula formando assim uma poderosa ferramenta contra a evasão por exemplo, o que caracteriza globalmente como um exemplo do uso de TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação).