A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FERRAMENTA PARA AUXILIAR O DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE ENSINO NA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – CAMPUS CARUARU.

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Figura 10: Tela de cadastro de funcionalidades aderente ao professor.

Figura 11: Tela de cadastro de Bibliografias do Plano.

Figura 12: Tela de aprovação do Plano aderente ao Coordenador.

Figura 13: Tela de Confirmação do Aluno ao receber o Plano.

Figura 14: Relatórios no BizAgi

Figura 15: Indicadores na ferramenta da metodologia.

ÍNDICE DE TABELAS

Tabela 1: Características essenciais do bom plano de ensino.

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Relatório das atividades.

Gráfico 2: Curso dos estudantes.

Gráfico 3: Importância do Plano de Ensino.

Gráfico 4: Relevância do acompanhamento do Plano de Ensino.

Gráfico 5: Disponibilização de Planos de Ensino.

Gráfico 6: Percentual onde ferramenta tecnológica possa impulsionar interesses por Planos de Ensino.

Gráfico 7: Interesses em Plano de Ensino.

LISTA DE SIGLAS

BPM Business Process Management

BPMN Business Process Model and Notation

BPMS Business Process Management Suite

PPC Projeto Pedagógico do Curso

TI Tecnologia da Informação

TIC Tecnologia da Informação e Comunicação

UPE Universidade de Pernambuco

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO

1.1 Justificativa

1.2 Problemática

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo Geral

1.3.2 Objetivos Específicos

1.4 Metodologia

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1. Tecnologia

2.1.1 Conceituando Tecnologia

2.1.2 Tecnologia da Informação e Comunicação

2.2 Educação

2.2.1 Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação

2.2.2 Planos de Ensino

2.3 Processos de Negócios

2.3.1 BPM

2.3.2 BPMS

3. FERRAMENTA DE PLANO DE ENSINO ORIENTADA A PROCESSOS.

4. RESULTADOS

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

5.1 Conclusão

5.2 Trabalhos Futuros

6.REFERÊNCIAS

Apêndice A .............................................................................................................53

Apêndice B .............................................................................................................57

- INTRODUÇÃO[pic 4]

As tecnologias estão mudando de forma abrangente o mundo, a velocidade das mudanças e a disponibilidade de informações crescem de forma exponencial e globalizada, o uso da mesma é iminente, sua mudança tem alterado todo o mundo e no âmbito educacional não poderia ser diferente.

A revolução da tecnologia da informação possui acesso em todas as esferas da atividade humana, pois a composição e dinâmica dessas atividades no mundo todo, de alguma forma, são afetadas pela infraestrutura de informações disponíveis na sociedade. As Tecnologias de Informação e Comunicação exercem um papel cada vez mais importante na forma de nos comunicarmos, aprendermos e vivermos.

Os âmbitos social, econômico, politico, organizacional, cultural, educacional e tecnológico são fortemente influenciados pelo novo paradigma que a sociedade da informação impõe, de utilização da informação como a principal matéria-prima na criação das inovações, geradas através da aplicação da informação em resposta ás necessidades e desejos da sociedade (TAKAHASHI, 2000). A sociedade está mudando nas suas formas de organiza-se, de produzir bens, de comercializá-los, de divertir-se, de ensinar e de aprender.

No âmbito educacional é de extrema importância identificar os auxílios para a utilização da tecnologia da informação para elevação de formas eficazes em práticas pedagógicas. A construção de novos objetos pedagógicos é agora constituída na interação com a informática e com a utilização que professor e alunos fazem dela, pois o aluno é uma peça importante no processo educacional, tendo os objetivos e os métodos de aprendizagem a serem traçados em função desta condição. O professor tem um grande leque de opções metodológicas e possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, podendo assim encontrar a forma mais adequada para integrar as várias tecnologias aos seus procedimentos metodológicos.

Diante destes crescentes números de ferramentas tecnológicas, com finalidade de apoiar professores em planos de ensino, induz a utilização da ferramenta BPMS (Business Process Management System), visando atender o ciclo completo de gestão de processo fornecendo funcionalidades importantes para modelagem e acompanhamento e assim aprimorar os processos nos planos de ensino.

Para OLIVEIRA (2006), O tripé do sistema de tecnologia educacional é composto por infraestrutura tecnológica, processos de transmissão do conteúdo e agentes do ambiente educacional. A informação é condição necessária, mas a possibilidade de acesso à informação não garante a transmissão do conhecimento.

- Justificativa

No