Projeto Sexualidade e Adolescência – tão perto e tão distantes

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A adolescência, por sua vez, é considerada uma fase complexa do desenvolvimento, o que acarreta na maioria dos casos, novas experiências e, assim, novos riscos. Sendo assim, a implementação de programas de promoção da saúde para esta faixa etária são de extrema importância, visto que a gravidez na adolescência e as doenças sexualmente transmissíveis são problemas graves a serem combatidos.

A saída da adolescência implica em escolhas cujo preço para o sujeito é pagar pelo desligamento dos pais, assumir o novo corpo que se apresenta, se haver com a sexualidade e com as próprias limitações do sujeito. Assim, não é possível pensar a adolescência sem referir-se à castração, aos lutos e às perdas, porque a adolescência em si é a tentativa de elaborá-las de alguma forma.

Devido a isso, a conscientização dos adolescentes sobre este tema torna-se indispensável para um desenvolvimento sadio. Assim, por meio desse projeto busca-se orientar os adolescentes para um vivência plena e saudável de sua sexualidade.

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a adolescência compreende um período dos 10 aos 19 anos de idade. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei Nº 8.069/90: Art. 2º, considera criança, para os efeitos desta Lei, as pessoas até doze anos incompletos, e adolescentes entre doze e dezoito anos de idade.

Para a Psicologia, a adolescência deve ser entendida como uma construção histórica e não simplesmente como uma fase natural do desenvolvimento, ou seja, a adolescência não é uma simples transição entre a infância e a idade adulta, é uma fase com mentalidade própria com um psiquismo característico dessa fase.

Segundo Debesse (1946 p. 15-16 apud OZELLA, 2002, p. 15):

“erro pensar que a juventude muda conforme as épocas... acreditar que se identifica com respectivos vestuários de empréstimo e que cada geração tem sua juventude é uma ilusão de moralista e apressado... por detrás do aspecto da juventude existe a juventude eterna, notavelmente idêntica a si própria no decurso do século...”.

De acordo com Aberastury & Knobel (1981), a adolescência é um período conturbado, crítico e de grandes contradições e atritos e constitui a etapa decisiva de um processo de desprendimento entre o jovem e o seu meio familiar.

Por assim ser, considera-se a adolescência como histórica, período em que o sujeito além de carregar o selo individual, também tem consigo o selo de meio cultural e social. Portanto, deve-se levar em consideração os fatores sociais, econômicos e culturais na construção da individualidade do adolescente, e não simplesmente almejar explicar este período da vida em termos intra-psíquicos, somáticos ou orgânicos, ligados à puberdade.

Diante disso, o adolescente está inserido em uma etapa caracterizada por desequilíbrios, vulnerabilidades, instabilidades, rebeldia, lutos e crises de identidade, carência de afeto, busca de si mesmo, tendência grupal, necessidade de fantasiar, crises religiosas, flutuações de humos e sucessivas contradições. Dessa maneira, deve-se considerar, não somente as mudanças físicas e corporais que são universais, como enfatizar as transformações de nível psicológico e da relação desse indivíduo com o contexto em que está inserido, visto que padrões de comportamentos variados.

Em vista disso, entende-se que para ser jovem, adolescente, depende da idade, como condição biológica, do setor social em que permanece e da geração que pertence. Para tanto, deve-se perceber que a adolescência é constituída pela totalidade social, e que sem esta condição social, ela não existiria ou não se reconheceria como tal. Assim, os fatores sociais não simplesmente facilitam, contribuem ou dificultam o desenvolvimento, eles constroem determinadas características do adolescente.

É comum relacionar a adolescência com a puberdade. Sabe-se que a via de entrada para a adolescência é pela puberdade, para tanto é necessário entender melhor esse conceito, visto que é um fenômeno que ocorre durante a adolescência, mesmo que esta não seja resumida a esse conceito. A puberdade é, portanto, uma época de transição entre a infância e a idade adulta, um período marcado por profundas alterações, tais transformações definem os traços físicos e psicológicos que irão pautar os feitos da sexualidade, a integração na sociedade, a procura de trabalho, o desenvolvimento profissional, os gostos e inclinações, os hábitos alimentares e os costumes da vida cotidiana.

Sendo assim, diante dessas mudanças, mas mais marcadamente as transformações corporais que ocorrem nesse período, tornam a sexualidade mais evidente. Por este motivo, relaciona-se adolescência e sexualidade. Dessa maneira, faz-se necessário definir o que é sexualidade, este conceito é uma concepção historicamente construída, que se molda de acordo com a estrutura, o modelo e os valores vigentes da época.

Outro conceito associado a sexualidade, é o sexo, dizendo respeito as características sexuais, aos órgãos reprodutivos que permitem a distinção entre homens e mulheres ou ao ato sexual com finalidade de reprodução. Porém a sexualidade deve ser compreendida além desses conceitos, é algo mais amplo que assim como envolve os fatores biológicos, também abarca os fatores sociais, históricos e afetivos.

Portanto, trabalhar com a sexualidade é trabalhar na construção de uma identidade sexual, orientação sexual, papéis sexuais, os quais em conjunto interferem nas relações sociais desses adolescentes. Além disso, não se pode descartar que os aspectos biológicos e psicológicos caminham juntos na construção dessa sexualidade sadia.

5 METODOLOGIA

As oficinas de sexualidade consistiram no trabalho com um grupo de dezoito adolescentes, com idades entre 14 anos e meio e 15 anos e meio, frequentadores do período matutino de uma das turmas do Instituto Mirim de Campo Grande – Unidade I. Esta instituição é uma Organização Não- Governamental (ONG), que tem como objetivo preparar adolescentes de classe baixa para o mercado de trabalho, oferecendo um curso profissionalizante. O curso é dividido em oficinas de português, matemática, produção de texto, filosofia, leitura, informática, educação física, preparação básica e atividades de psicologia, as quais em conjunto buscam capacitar da melhor maneira os adolescentes tanto para o mercado de trabalho quanto para a vida.

As atividades propostas pelo projeto constituíram