Modelo Laudo Psicodiagnostico
Por: Sara • 6/4/2018 • 866 Palavras (4 Páginas) • 1.071 Visualizações
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No que se refere à Percepção, apresenta dificuldade em analisar e sintetizar estímulos visuais abstratos, dedução espacial, capacidade de criação e inovação
No quesito Atenção, apresentou dificuldade na velocidade de processamento, demonstrando trabalhar de forma vagarosa, não se atentando aos detalhes, principalmente quando a tarefa requer manutenção da atenção diante estímulos do meio onde estava inserido.
Com relação à Memória, apresenta capacidade regular para reter material visual e auditivo em curto e longo prazo, observando-se que a diminuição de rendimento associa-se a problema atencional.
Os resultados indicam funções cognitivas, limítrofes (abaixo do esperado para sua idade e nível de desenvolvimento), com desempenho dentro da média para compreensão verbal e memória operacional, apresentando resultado limítrofe para organização perceptual extremamente abaixo (muito abaixo do esperado para sua idade e nível de desenvolvimento) para velocidade de processamento.
TDE
RESULTADOS
ESCORE BRUTO
CLASSIFICAÇÃO
ESCRITA
02
MEDIO INFERIOR
ARITIMETICA
03
MEDIO INFERIOR
LEITURA
14
MEDIO INFERIOR
TOTAL (EBT)
19
MÉDIO INFERIOR
PROLEC
PROVAS
TOTAL DE ACERTOS
CLASSIFICAÇÃO
Nome ou Som da letra
19
Normal
Igual – Diferente
0
Dificuldade grande
Decisão Léxica
0
Dificuldade grande
Leitura de Palavras
0
Dificuldade grande
Leitura de Pseudopalavras
0
Dificuldade grande
Leitura de Palavras Frequentes
0
Dificuldade grande
Leitura de Palavras não Frequentes
0
Dificuldade grande
Leitura de Pseudopalavras
0
Dificuldade grande
Estruturas Gramaticais
0
Dificuldade grande
Sinais de Pontuação
0
Dificuldade grande
Compreensão de Orações
0
Dificuldade grande
Compreensão de Textos
0
Dificuldade grande
Com relação à Linguagem e Processos de Leitura, verifica-se que P. apresenta dificuldade em reconhecer algumas letras, executando as tarefas de forma vagarosa, lendo de forma vacilante e errando com frequência. Além disso, apresenta-se como um aluno copista, identificando cada letra ou sílaba por vez, decompondo as palavras em suas partes, pela dificuldade em ler globalmente e interpretar o significado da frase, transformando algumas palavras em palavras novas inventadas. Criança não conseguiu realizar o teste de leitura e compreensão de textos e apresentou desempenho inferior nos três tipos de atenção.
CONCLUSÃO
P. apresenta dificuldades escolares relacionadas à leitura, escrita e matemática, que somados ao baixo rendimento no WISC-IV e nas Avaliações de Leitura e Escrita sugerem diagnóstico de Distúrbio de Aprendizagem Geral.
ENCAMINHAMENTO
Recomenda-se, acompanhamento com Neurologista Infantil para avaliação, Reabilitação Cognitiva para lhe favorecer o desenvolvimento de estratégias de ensino e Fonoaudiólogo para auxiliar no processo de leitura e escrita. É fundamental o atendimento multidisciplinar especializado para lhe favorecer o desenvolvimento de estratégias adaptativas para melhora do desempenho tão importantes e necessários para uma vida acadêmica com qualidade. Recomenda-se ainda, nova avaliação psicodiagnóstico após 01 (um) ano.
Cidade, 30 de junho de 2016.
Nome do Orientador
Numero do CRP
Profª. Supervisora
Nome
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