Economia

...

Gestão Administrativa: Cuida da parte física (prédio e os equipamentos materiais que a escola possui) e da parte institucional (a legislação escolar, direitos e deveres, atividades de secretaria). Suas especificidades estão enunciadas no Plano Escolar (também denominado Plano Politico-Pedagógico de Gestão Escolar ou Projeto Pedagógico) e no Regimento Escolar, cabendo ainda gerenciar os recursos disponíveis, independente de quais esferas vierem.

Gestão de Recursos Humanos: Não menos importante que a Gestão Pedagógica, (a gestão de pessoal-aluno, equipe escolar, comunidade) constitui a parte mais sensível de toda a gestão. Sem duvida, lidar com as pessoas, mantê-las trabalhando satisfeitas, rendendo o máximo em suas atividades, contornar problemas e questões de relacionamento humano, faz da gestão de recursos humanos o fiel da balança - em termos de fracasso ou sucesso de toda formulação educacional a que se pretenda dar consecução na escola. Direitos, deveres e atribuições de toda comunidade escolar estão previsto no Regimento Escolar.

A escola afirma que, a organização acima, gestão pedagógica, administrativa e de recursos humanos, correspondem a uma formulação teórica, explicativa, pois, na realidade escolar, as três não podem ser separadas, mas, isto sim, deve atuar integralmente, de forma a garantir a organicidade do processo educativo.

Todas essas informações estão especificadas no P.P.P. (Projeto Politico Pedagógico). Este foi elaborado através de uma mobilização da comunidade escolar, onde se fez o levantamento de sua realidade, a qual consta neste dito documento, que é um relatório-síntese das discussões ocorridas nas reuniões, encontros e reflexões. O P.P.P. estabelece as metas que deveram direcionar a pratica pedagógica da escola nos próximos anos permeado por uma avaliação institucional que norteara as retomadas que se fizerem necessárias para seu constante avanço, objetivando também organizar as diretrizes do ensino desta dita Unidade Educativa.

Este projeto é de suma importância para a comunidade escolar, pois através dele busca-se uma nova visão pratica educacional, visando uma gestão democrática, onde todos participem com suas ideias, objetivando uma nova concepção de escola.

Assim a Escola Estadual Sadanha Derzi assume um compromisso com as classes populares, buscando um envolvimento com responsabilidade diante do contexto escolar e social; busca articular o pensar e o fazer entre teoria e pratica. Envolve toda a comunidade escolar buscando respeitar as individualidades, eliminando o individualismo. Privilegia atitudes de autonomia e não de submissão, tanto para professores quanto para a comunidade, visando à participação de todas as pessoas da escola no processo educativo, através da organização dos conselhos, processo de eleição de direção, APM – Associação de Pais e Mestres, democratizando decisões.

Do Currículo:

A escola pretende proporcionar ao educando um ensino de qualidade, formando cidadãos conscientes, críticos e responsáveis, conhecedores de seus direitos e deveres, capazes de proporcionar conhecimento que sejam base para trabalharem em prol de uma sociedade justa, humana em que o espirito de solidariedade esteja sempre presente, tendo como base os ideais de liberdade, igualdade, tolerância e fraternidade.

Como base para essa formação, a escola segue as orientações dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais).

A escola busca também proporcionar atividades e projetos interdisciplinares, como o Mais Educação, que tem as Orientações de Estudo (reforço), horticultura, recreação.

A maior dificuldade desses projetos e atividades é a evasão dos alunos que participam do programa Bolsa Família, pois 70% dos alunos desses projetos participam desse programa governamental. Como para receber essa ajuda do governo o aluno precisa ter frequência escolar, todos se matriculam, mas cerca de 15% a 20% desistem e deixam de frequentar essas atividades.

Para melhorar a relação com o contexto vivido pelos alunos, a escola assume um compromisso com as classes populares, buscando um envolvimento com responsabilidade diante desse contexto escola e social. Busca também articular o pensar e o fazer entre teoria e pratica.

Da também liberdade aos professores, para que estes tenham autonomia de realizar seus projetos junto com os alunos e com a comunidade.

As aulas do professor de arte:

Segundo a professora Nayanne, o planejamento e as escolhas e organização dos conteúdos são elaborado anualmente, baseado na ementa curricular da escola. Diz ainda que todos os conteúdos têm o seu objetivo especifico, e que não da pra dizer que um é mais importante que o outro, todos são apresentados de uma forma muito valorosa e engrandecedora para o aluno.

Afirma que existe relação entre objetivos e aquisição de conteúdos de ensino, e uma está sempre relacionada à outra. E, ao planejar, sempre que se inicia o ano letivo fazem-se algumas adequações de acordo com a realidade dos alunos.

Procura sempre incentivar e promover a pesquisa, mas existe muito desinteresse por parte de alguns alunos. Existe na escola a biblioteca, mas segundo a professora, a maioria das vezes não tem disponível material apropriado ou especifico para trabalhar, tem também a sala de tecnologia, mas é o professor que tem que fazer toda a pesquisa, ter seus materiais para trabalhar.

De acordo com a professora, a avaliação é um processo continuo que visa todas as etapas do processo, e não somente o resultado final. Em relação à interdisciplinaridade, diz que só existe essa relação quando há um projeto na escola que envolve todas as áreas.

A organização do tempo escolar, de acordo com a professora, é feito de forma inteligente, onde em uma aula se aborda a teoria e contextualiza e na outra aborda a pratica, sendo tudo bem sintetizado e sabendo usar o tempo da melhor forma.

Do professor de arte:

A professora Nayanne Nacimento possui formação em Artes Visuais com habilitação em Artes Plásticas. Formou-se em