Projeto Pedahocio UFCA

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INTRODUÇÃO

O presente estudo tem como objetivo refletir sobre o uso das novas tecnologias no processo de aquisição e mediação de conhecimentos escolares. Esta é uma pesquisa de cunho bibliográfico, pois eu usei livros, revistas, artigos sobre o assunto.

A justificativa em realizar este trabalho é devido a minha simpatia pelo tema e também porque no meu estágio usei o computador como auxílio no repasse de conteúdos. É uma temática muito gratificante haja vista sua veiculação no contexto educacional vigente.

Realizar este trabalho trouxe para mim muitos saberes no tocante ao uso das novas tecnologias para efetivar o processo de ensino e aprendizagem de forma dinâmica e criativa. Esse recurso é hoje muito requisitado para que os alunos tenham acesso as informações que veiculam socialmente.

Dessa forma o professor deve incrementar as novas tecnologias nas suas rotinas de aulas para que os alunos possam ter um contato com o veículo propagador das informações e saberes contemporâneos, o computador.

A comunicação entre professor e alunos midiatizados pelo computador pode ser a proposta de ensino mais positiva em nossa sociedade contemporânea, marcada pelo avanço das novas tecnologias. A escola atualmente tem como característica principal a comunicação entre professor e aluno mediada por meios tecnológicos. As tradicionais salas de aula são substituídas por ambientes virtuais, privilegiando assim o acesso ao conhecimento.

Claro que estamos vivenciando isso de forma lenta e gradativa, pelo fato de algumas escolas da zona rural e interior não disponibilizar de tais recursos. Com isso, o aluno ganha mais autonomia e responsabilidade para gerenciar sua aprendizagem com o uso do computador ou outras mídias.

Quero esclarecer que ao citar o termo “O uso das tecnologias” estou me referindo não somente ao computador, mas a televisão, vídeo, DVD e tudo que apresenta uma modernização para a escola tão acostumada apenas com giz e quadro. Com o advento da sociedade da informação e do conhecimento as bases da educação tem se modificado para moldes mais modernos e a instituição escolar não pode fugir dessas exigências. Tal proposição aponta para o ingresso das novas tecnologias na sala de aula como substitutas dos velhos materiais didáticos como quadro negro e giz.

Em primeiro lugar é importante que tenhamos consciência de que o papel do professor e da escola, nesta nova sociedade mudou. Ainda que a escola e muitas vezes o professor, não tenha percebido isso. As novas gerações têm um relacionamento totalmente favorável e adaptativo às novas tecnologias de informação e de comunicação e um posicionamento cada vez mais aversivo às formas tradicionais de ensino VEIGA (2013. p. 131):.

A partir disso infere-se que atualmente o público escolar exige que as aulas sejam mais dinâmicas e prazerosas. Essa nova geração de alunos está acostumada viver em um mundo permeado pelas novas tecnologias como TV, rádio, DVD, computador entre outros meios eletrônicos. E a escola não pode fugir a essas transformações. Desde o inicio dos anos iniciais deve propor alternativas de trabalho que proponha o contato dos alunos pequenos com as novas tecnologias.

Com este trabalho não pretendo apresentar respostas prontas e acabadas, antes quero apenas refletir sobre as possibilidades de conciliar a aprendizagem com o uso das novas tecnologias.

É um trabalho de conclusão de curso e, portanto tem um caráter avaliativo e dessa forma pretendo estabelecer alguns tópicos que organizem a estrutura deste trabalho. É um tema bastante pertinente pela atualidade de sua discussão no meio educacional e tem relevância por questionar a veiculação dos conteúdos no 1° ano do ensino fundamental por intermédio das novas tecnologias.

1-O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA APRENDIZAGEM

O Ensino Fundamental é uma etapa que proporciona ao aluno o processo de aquisição dos conhecimentos pedagógicos e também proporciona uma socialização entre os alunos. Percebe-se que a faixa etária dos educandos que frequentam tal modalidade é referente aos adolescentes que estão inseridos em contextos midiáticos por excelência. Eles são na sua grande maioria alunos espertos e que já possui contato com os recursos tecnológicos como vídeo games, TV, computadores e jogos diversos, celulares, etc.

Diante de tal premissa fica evidente a necessidade de que a escola também faça uso das novas tecnologias para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Usar um vídeo, DVD e TV para exibir filmes ou músicas educativas, o computador para alfabetizar as crianças tudo são recursos que podem estar sendo requisitados para melhorar a qualidade das aulas.

As novas tecnologias podem contribuir para solucionar diversos problemas concernentes ao processo de ensino aprendizagem como indisciplina dos alunos, desinteresse pelas aulas, dificuldades de alfabetização, leitura e escrita dos alunos. Os meios tecnológicos ajudam na comunicação entre professor e alunos. Isso já é uma realidade em algumas escolas que tem laboratório de informática e levam seus alunos para terem aulas com tal recurso.

A inclusão digital é uma meta do governo federal para que crianças e jovens tenham acesso a um conhecimento mais moderno. Claro que o professore precisa selecionar e planejar os conteúdos e as aulas que serão ministradas e mediadas pelos recursos tecnológicos.

A riqueza das apropriações das linguagens da TV e do vídeo no ensino envolve cuidados que fazem parte da própria prática pedagógica dos professores. Com o mesmo cuidado que o professor planeja sua aula e seleciona os textos e autores mais adequados pra serem lidos pelos alunos, também deve selecionar os vídeos e os programas apropriados para explorar didaticamente em sala de aula (VEIGA 2013, P.136).

Nesse sentido fica claro que o processo realizado para ministrar as aulas com os recursos tecnológicos devem ser planejados com clareza e rigor. Tudo tem que ser feito baseado na faixa etária dos alunos, em seu nível de desenvolvimento e no ritmo da aprendizagem de cada um.

O planejamento escolar é de extrema importância. Esse é um momento da escolarização dos alunos que requer atenção e muita preparação, pois constitui a base do ensino.

O planejamento escolar é uma tarefa que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino (LIBÂNEO, 2013, p.221).

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