Coordenação do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas
Por: Sara • 14/11/2018 • 1.369 Palavras (6 Páginas) • 239 Visualizações
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de Sigmund Freud. Atividade avaliativa sobre o Filme.
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- História da Psicologia: origem, objeto de estudo, ramos da psicologia. Contribuição da psicologia para a Educação.
- Teoria Psicológica Inatista e sua relação com a Educação.
- Teoria Psicológica Ambientalista e sua relação com a Educação.
- Teoria Psicológica Psicanalítica Freudiana e sua relação com a Educação.
Avaliação escrita e individual.
MAIO
03
Revisão de conteúdos da avaliação.
Teoria Psicológica Interacionista de Jean Piaget e sua relação com a Educação.
Aula expositiva dialogada por meio de slides sobre a teoria piagetiana.
10
Teoria Psicológica Interacionista de Jean Piaget e sua relação com a Educação.
Aula expositiva dialogada por meio de slides sobre a teoria piagetiana.
17
Teoria Psicológica Sócio-Histórico Cultural de Lev Semionovich Vygotsky e sua relação com a Educação.
Aula expositiva dialogada por meio de slides sobre a teoria de Vygotsky.
24
Teoria Psicológica Sócio-Histórico Cultural de Lev Semionovich Vygotsky e sua relação com a Educação.
Aula expositiva dialogada por meio de slides sobre a teoria de Vygotsky.
31
Teoria Psicológica Sócio-Histórico Cultural de Lev Semionovich Vygotsky e sua relação com a Educação.
Socialização e sistematização em grupos do capítulo 4 “Desenvolvimento e Aprendizado” do livro de Marta Koll. (Disponível no site do Cem)
JUNHO
07
Teoria Psicológica Walloniana e sua relação com a Educação.
Aula expositiva dialogada por meio de slides sobre a teoria de Wallon.
14
Teoria Psicológica Walloniana e sua relação com a Educação.
Aula expositiva dialogada por meio de slides sobre a teoria de Wallon.
21
- Teoria Psicológica Interacionista de Jean Piaget e sua relação com a Educação.
- Teoria Psicológica Sócio-Histórico Cultural de Lev Semionovich Vygotsky e sua relação com a Educação.
- Teoria Psicológica Walloniana e sua relação com a Educação.
Avaliação escrita e individual.
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Revisão de conteúdos da avaliação.
JULHO
05
Exame final.
Avaliação escrita e individual.
OBJETIVO GERAL
* Compreender a contribuição da psicologia para a Educação.
* Conhecer vida e obra dos principais precursores da psicologia: Skiner e Rogers; Sigmund Freud; Jean Piaget; Lev Semenovitch Vygotsky e Henri Wallon;
* Entender a importância das teorias psicológicas para a Educação e suas implicações no processo de ensino e aprendizagem: behaviorismo, psicanálise, interacionismo, sócio-histórico cultural e Walloniana.
OBJETIVO ESPECÍFICO
* Percebe a contribuição da psicologia para a Educação e estabelece relação com situações do cotidiano escolar.
* Apresenta noção sobre - vida e obra - dos principais precursores da psicologia: Skiner e Rogers; Sigmund Freud; Jean Piaget; Lev Seminovitch Vygotsky e Henri Wallon.
* Entende a importância das teorias psicológicas para a Educação e suas implicações no processo de ensino e aprendizagem e faz relação com situações vivenciadas no contexto escolar, citando exemplos.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
O trabalho na disciplina será desenvolvido a partir de aulas expositivas dialogadas com a utilização de textos em forma de slides e imagens; Apresentação de pequenos vídeos para ilustrar conteúdos; Apresentação de filme sobre a vida e obra de Sigmund Freud; Trabalho em grupos, a partir d textos e questões problematizadoras envolvendo conceitos teóricos da disciplina e em seguida discussão, elaboração e apresentação de sínteses; Aplicação de avaliação escrita;
FORMAS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada em função do programa de conteúdos e objetivos propostos, de forma diagnóstica, contínua, descritiva e cumulativa. Serão considerados para a avaliação do(a) acadêmico(a): apresentação de textos escritos, leitura de textos recomendados, presença e participação efetiva em sala de aula, trabalhos em grupos, pontualidade nos trabalhos escritos e avaliação escrita.
A avaliação será realizada em função do programa de conteúdos e objetivos propostos, de forma diagnóstica, contínua, descritiva e cumulativa. Serão considerados para a avaliação do(a) acadêmico(a): apresentação de textos escritos, leitura de textos recomendados, presença e participação efetiva em sala de aula, trabalhos em grupos, pontualidade nos trabalhos escritos e avaliação escrita.
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