TEMPO E ESPAÇO DOS SUJEITOS E INSTITUIÇÕES ESCOLARES

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A instituição possui um bom ambiente escolar, onde a diretoria e os professores são receptivos e atenciosos. A infraestrutura da escola é ótima, possuindo quadra de esportes descoberta, parque infantil, pátio coberto e descoberto, refeitório, auditório e etc. E o principal, está de acordo com o que diz a lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (Lei 9.394 – 20/12/96).

3. Disciplina 2 (Fundamentos históricos da educação brasileira)

Em 1549 chegaram os primeiros jesuítas no Brasil, comandados pelo padre Manuel da Nóbrega. Neste período fundaram a primeira escola elementar brasileira em Salvador, tendo como mestre o irmão Vicente Rodrigues que mais tarde tornou-se o primeiro professor nos moldes europeus e por anos dedicou-se ao ensino e propagação da fé religiosa.

Os jesuítas dedicaram à pregação da fé católica e ao trabalho educativo, mas para isso tiveram que ensina-los a ler e escrever, pois não seria possível converte-los sem alfabetiza-los. De Salvador a obra jesuítica estendeu-se para o sul e em 1570 já era composta por cinco escolas de instrução elementar: Porto Seguro, Ilhéus, São Vicente, Espírito Santo e São Paulo de Piratininga, e três colégios: Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia.

Os jesuítas não se limitaram ao ensino das primeiras letras. Além do curso elementar eles tinham os cursos de Letras e Filosofia, considerados secundários, e o curso de Teologia e Ciências Sagradas, de nível superior, para formação de sacerdotes. No curso de Letras estudava-se Gramática Latina, Humanidades e Retórica. Já no curso de Filosofia estudava-se Lógica, Metafísica, Moral, Matemática e Ciências Físicas e Naturais. Os que pretendiam seguir as profissões liberais iam estudar na Europa, na Universidade de Coimbra, em Portugal, a mais famosa no campo das ciências jurídicas e teológicas, e na Universidade de Montpellier, na França, a mais procurada na área da medicina.

Com o descobrimento do Brasil as cidades desejavam integrar os índios ao processo colonizador. Os jesuítas desejavam convertê-los ao cristianismo e aos valores europeus, já os colonos estavam interessados em usá-los como escravos. Os jesuítas então pensaram em afastar os índios dos interesses dos colonizadores e criaram as missões no interior do território. Nestas Missões, os índios, além de passarem pelo processo de catequização, também são orientados ao trabalho agrícola, que garantiam aos jesuítas uma de suas fontes de renda. As Missões acabaram por transformar os índios nômades em sedentários, o que contribuiu decisivamente para facilitar a captura deles pelos colonos, que conseguem, às vezes, capturar tribos inteiras nestas Missões.

Os jesuítas permaneceram como mentores da educação brasileira durante duzentos e dez anos, até 1759, quando foram expulsos de todas as colônias portuguesas por decisão de Sebastião José de Carvalho, o marquês de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. No momento da expulsão os jesuítas tinham 25 residências, 36 missões e 17 colégios e seminários, além de seminários menores e escolas de primeiras letras instaladas em todas as cidades onde havia casas da Companhia de Jesus. A educação brasileira, com isso, vivenciou uma grande ruptura histórica num processo já implantado e consolidado como modelo educacional.

A educação brasileira deve muito aos jesuítas, por terem implantado em nosso país uma educação modelo, que precisou e ainda precisa de reajustes, porém sua importância não deixa de ser significativa por isso. O tempo passou e hoje temos uma educação diferente, porém os traços jesuíticos estão presentes em nosso cotidiano e em nossa história.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

É muito importante conhecermos um pouco mais sobre a nossa educação, nosso passado, nossa cultura. O estudo nos leva a fazer novas descobertas, a conhecer o desconhecido e compreender os fatos que rondam a nossa existência.

Conhecer um pouco mais da educação jesuítica me levou há compreender um pouco mais sobre a nossa educação atual, pois apesar de tanto tempo sofreu uma influencia muito grande e em partes precisa ser mudada, porém a revolução vem com o passar dos tempos, mas sei que depende também de mim como educadora, mudar nossa realidade.

A pesquisa dos jesuítas e suas influencias na educação brasileira foi tão importante quanto à entrevista e coleta de dados na escola municipal escolhida. Os dois assuntos abordados contribuíram para a construção do meu conhecimento e aprendizado como futura pedagoga.

Referências

SCHMITZ, Egídio. Os Jesuítas e a Educação: a filosofia educacional da Cia. de Jesus. São Leopoldo: Unisinos, 1994.

SODRÉ, Nelson Werneck. Síntese de história da Educação Brasileira. 17 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.

TEIXEIRA, Olga Suely; CORDEIRO, Rubério de Queiroz. Educação jesuítica: objetivo, metodologia e conteúdo nos aldeamentos indígenas do Brasil Colônia. Disponível em: http://cerescaico.ufrn.br/mneme/anais/st_trab_pdf/pdf_st1/olga_teixeira_st1.pdf. Acesso em:15/04/2016

FILOSOFANDO, Os jesuítas no Brasil Colônia.Frank V. Carvalho. Disponível em: http://frankvcarvalho.blogspot.com.br/2011/06/os-jesuitas-e-educacao-no-brasil.html. Acesso em: 15/04/2016

EDUCAR PARA CRECSER,