Relatório de Estágio de Práticas em Eja

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III – Encaminhamento das Atividades

As atividades são passadas no quadro, para os que sabem e conseguem copiar, mas tem dois alunos na turma que não conseguem copiar do quadro, um deles é por que não sabe copiar e algumas letras ele não consegue fazer, para este aluno o Professor regente passa o mesmo trabalho no caderno dele para ele cobrir, provavelmente esse será um dos alunos que o professor disse que não tem condições de avançar para o próximo bloco, e o outro por não ter coordenação motora, ele não consegue nem pegar no lápis que dirá escrever, mas pelo que observei, ele reconhece todo o alfabeto e sabe escrever teclando no notebook da sala de aula, com muita dificuldade e demora para teclar mas consegue, inclusive olhando do quadro. O professor regente durante as atividades, interfere o tempo todo, verificando se eles estão copiando certo, controla o tempo deles copiarem se não as atividades não avançam, por que eles são muito lentos, por esta razão não são passadas muitas atividades a cada aula. O Professor costuma seguir o que tem planejado para cada aula, ele só muda no caso de ser dia de passar matéria nova e faltar muitos alunos, foi o que aconteceu em um dos dias em que eu estava lá, só foram quatro alunos e ele tinha planejado de iniciar uma matéria nova e teve que deixar para a próxima aula.

Pessoas com deficiências são seres humanos diferentes entre si: possuem estilos de aprendizagem diferentes, gostam de coisas diferentes, uns são melhores em português ou em matemática, uns possuem linguagem e vocabulário melhor do que outros etc. Apesar disso, a palavra ‘deficiência’ conduz ao (pré)conceito com base na incapacidade cognitivo intelectiva para aprender ! (FERREIRA, 2004).

IV – Trabalho em Grupo

Durante o período ao qual estagiei, até o momento não houve trabalhos de grupo e pelo que pude perceber o Professor não costuma trabalhar com eles dessa forma. Cada aluno faz seu trabalho individualmente, há momentos de atenção individualizada, no qual o Professor destina sua atenção a um aluno que está com dificuldades e também por muitas vezes me pediu que o ajudasse nessa questão, principalmente nas aulas de matemática, pois a maioria deles têm dificuldades em fazer contas, seja de adição, subtração ou multiplicação, ele ainda não chegou na divisão. Por serem alunos com necessidades especiais e com dificuldades diferentes se faz necessário que o Professor esteja interferindo e oferecendo ajuda o tempo todo, a todos os alunos. O professor esta sempre disposto a ensinar impõe respeito em sala de aula chamando a atenção de seus alunos com firmeza, se mantém otimista, emotivo, estimulando os alunos, o mesmo é interessado na aprendizagem dos alunos, e compromissado com sua profissão. Um dos aspectos que mais chamam atenção sobre o professor, é que ele está sempre atento e preocupado com a aprendizagem dos alunos. Um bom professor precisa respeita os alunos ser atencioso e ser compromissado com sua profissão. Em sala de aula tem total controle sobre os alunos, e aparentemente os alunos possuem entre si um bom relacionamento, e o controle de frequência dos alunos é feita no inicio da aula. A metodologia utilizada é a tradicional utilizando poucos recursos didáticos, ou seja, usando apenas o quadro em acrílico, o caderno e o livro didático.

V- Material/Espaço

O espaço onde ocorre as atividades geralmente é na sala de aula que fica no segundo andar, os dias em que realizei meu estágio, são os dias das aulas de matemática e de ciências. Nas aulas de matemática o recurso que a maioria dos alunos utilizam, são tampinhas de garrafa, que eles usam para fazer as contas, ou seja, para somar, subtrair ou multiplicar. Também como já mencionei anteriormente é utilizado um notebook da escola que fica na sala de aula, que é utilizado pelo Professor e também pelo aluno que não consegue copiar por causa de sua coordenação motora. O livro didático também é um dos recursos, mas o Professor nas aulas que participo, pouco usa, há também uma prateleira com muitas revistas, que devem ser utilizadas em outras aulas.

Não presenciei em meus dias de estágios, a turma utilizando os outro espaços.

Estutura da Escola:

No primeiro andar ficam, a cozinha, o refeitório, oficina, sanitários e a casa experimental.

No segundo andar ficam, a administração, a secretaria, a sala de professores, a sala de música, as salas de aula (1, 2, 3, 4 e 5) e sanitários.

No terceiro andar ficam, o auditório, as salas de aula (6, 7, 8, 9 e 10) e sanitários.

VI- Práticas de Leitura e Escrita

Leitura - As aulas são divididas em uma matéria por dia, como já mencionei anteriormente, os dias do meu estágio, são os dias das aulas de matemática e ciências. Portanto nunca participei de aula em que fosse feita leitura com eles.

Escrita - Mas quanto a escrita, pelo que observei durante as aulas em que participo, é bem complicada, o Professor tem que passar as atividades no quadro em letra bastão, pois alguns alunos não sabem fazer letra cursiva, como também já mencionei antes, tem dois alunos que não conseguem copiar, eles no geral demoram muito para copiar e temos que estar interagindo com eles o tempo todo para ver se estão copiando certo.

Faz-se necessário que percebamos a educação como algo singular, individual, pois cada aluno se apropria do conhecimento de forma diferente, de acordo com suas aptidões e experiências, da maneira de perceber o mundo, das condições sociais, do amadurecimento cronológico e psicológico, ou mesmo de acordo com suas limitações físicas ou mentais. (PERRENOUD, 2001, p.19).

VII- Avaliação

Não observei nenhuma avaliação em sala de aula, mas o professor explicou que faz a avaliação dos alunos no dia a dia, conforme a sua evolução em sala de aula. Diferentemente da avaliação tradicional, que é realizada geralmente no final do ano letivo, na EJA há uma avaliação que se faz presente durante toda a duração do processo educativo. A avaliação é participativa e contínua, segundo o professor, as avaliações fundamentam-se na participação e na realização das atividades propostas em sala de aula ou fora dela. O Professor ainda afirma que certos alunos precisam de mais tempo para passar para a próxima unidade; nem todos têm o mesmo ritmo e isso precisa ser respeitado.