Relatório Final do Estágio Supervisionado

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instituição CEMEI PAULA HEITOR DE ASSUNÇÃO, no desenvolvimento de suas atividades, operacionaliza, administrativa e pedagogicamente, seu trabalho por meio de uma equipe de 14 profissionais. Estão distribuídos da seguinte forma: A administração geral é composta por 01 gestora, Marça Janette Costa da Silva. Funcionários administrativo de apoio – pedagógico 01, merendeiras 02, auxiliares de serviços gerais 02. Em relação ao quadro de professores e monitores: berçário 03, maternal II 02, maternal III 02 e Educação Infantil 01.

A escola possui 04 turmas, sendo 71 o número total de alunos. A faixa de idade dos alunos vária entre 0 e 5 anos.

Sua missão é escolher, defender e promover a criança proporcionando – lhe uma educação integral e participativa.

A ESCOLA E SUA CULTURA

A instituição CEMEI PAULA HEITOR DE ASSUNÇÃO, oferece a Educação Infantil em período integral de acordo com a faixa etária das crianças, está organizada em: Berçário, Maternal II, Maternal III e Educação Infantil.

As salas são todas bem atrativas, decoradas com temas ilustrativos, bem coloridos, cartazes de “Boas Vindas”, tem também o cantinho da leitura, mural de datas dos aniversários, do tempo, ajudante do dia, regras da sala, palavras mágicas, lousa.

São 4 salas que possui 2 janelas, 2 ventiladores, as mesinhas e cadeirinhas são bem coloridas, adaptadas ao tamanho das crianças, armários para guardar os materiais, mesa e cadeira do professor, tudo bem organizados e limpos.

Tem 1 sala para a Brinquedoteca e sala de TV, onde têm brinquedos pedagógicos, bonecas, carrinhos, ursinhos, cavalinhos que ficam em uma prateleira, tudo organizado. Há também uma TV com DVD, cadeirinhas para as crianças assistirem filmes.

Nos banheiros cada um tem seu espaço para guardar suas mochilas e toalhas.

Tem uma quadra para brincar de bola, atividades lúdicas, brincadeiras de roda, onde também acontece as festas comemorativas para as crianças.

A respeito à relação adulto/criança busca-se desenvolver um trabalho onde efetivamente seja presente uma relação de afetividade, de respeito, cooperação e ampliação de saberes. O espaço físico oferecido as crianças busca atender todas as suas necessidades inclusive as atividades lúdicas.

OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

Com firmeza e dinamismo, o CEMEI Paula Heitor de Assunção busca através da educação libertadora, os caminhos para uma sociedade mais justa e fraterna. Procura ter entre seus profissionais, um educador que tenha sensibilidade para perceber mudanças, compromisso com o desenvolvimento integral da criança, que conheça o processo de ensino e aprendizagem e a elaboração, trocas de experiências entre os integrantes.

Este Projeto Político Pedagógico leva em conta que o educador é um mediador do crescimento das novas gerações e por isso, ele também deve seguir crescendo. É uma proposta de ensino onde a criança sente o prazer de aprender, sendo que a prática da Educação Infantil deve ser de modo que as crianças se desenvolvam.

Partindo da concepção a de criança como ser sócio – histórico – cultural, precisamos compreendê-la uma perspectiva integral, valorizando os seus aspectos afetivos, psicológicos, motores, cognitivos, como também suas individualidade e subjetividades, possibilitando a convivência e a integração com outras crianças, com adultos e com si mesma.

Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais PCN e o RCNEI, a instituição CEMEI Paula Heitor de Assunção esta assumindo as funções de educar, cuidar e brincar, que devem ser trabalhados como processos complementares e indissociáveis. Acreditamos serem estes elementos imprescindíveis para a formação integral da criança.

Este PPP vai também contribuir para que possamos realizar o objetivo socializador dessa etapa educacional, proporcionando o acesso e ampliação, pelas crianças dos conhecimentos da realidade social e cultural. Considerando-se as especialidades afetivas emocionais, sociais e cognitivas das crianças até 5 anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania.

A avaliação é considerada como um processo de reflexão permanente é mediadora do fazer pedagógico. Na medida em que os objetivos do trabalho são redimensionados, faz-se necessário a observação e o registro constante de todos os momentos que envolvem o fazer da educação infantil.

Enfim, o CEMEI Paula Heitor de Assunção tem como propósito educar para pensar e não apenas para servir de transmissora de conhecimentos produzidos pela sociedade.

A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA

O CEMEI Paula Heitor de Assunção tem por objetivo geral assegurar ao educando atividades curriculares estimuladores proporcionando condições adequadas para seu bem estar, mediante a ampliação de suas experiências e o estímulo ao interesse pelo conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade. Investe num modelo de gestão participativa, priorizando a busca constante do envolvimento de todos os segmentos.

A adaptação da criança à escola é como um processo que envolve, não apenas a criança, mas também a família e os próprios profissionais da instituição. O mais importante é possibilitar um diálogo, uma troca de informação e experiência entre a família e a escola, no sentido de conhecer mais a criança, sua singularidades, potencialidades e gerar um clima de confiança e entendimento.

A instituição nas primeiras semanas de aula planeja aula com atividades mais lúdicas, acolhedoras. As atividades são semelhantes em todas as salas, os momentos lúdicos são preparados com a intencionalidade de possibilitar as crianças o entrosamento e integração.

Ao começar o dia, temos a acolhida, são recebidos com muito carinho, e se acomodam no refeitório para tomar o café da manhã. Ao fechar o portão cantamos a música “Chegou à hora da oração” e em seguida fazemos a oração do dia, logo após tomam leite e comem pão. Saindo do refeitório, vamos para a sala, cantamos a música “Bom Dia”, visualização dos cartazes: palavras mágicas, regras da sala, alfabeto, números, tempo. Fazemos atividades que estimulem a coordenação motora como colagem, recorte, pintura. Junto a essas