REALIDADE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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adaptados ao ápice das descobertas tecnológicas dos dias atuais.

O Acesso à inclusão digital é o maior contratempo de quem possui necessidades especiais. Mesmo com o intenso avanço das tecnologias, que permitem uma maior interação do usuário, esta não permitia que os deficientes apreciassem inteiramente o uso da tecnologia.

Grandes desenvolvedores de Sistemas Operacionais (S.O) vêm lutando para mudar essa triste realidade, preocupados com a acessibilidade dos deficientes visuais disponibilizaram projetos com suporte para cegos brasileiros que possuem uma lente de aumento e um transformador de textos eletrônicos para arquivos em áudio utilizando um sintetizador de voz, talvez por não precisarmos dessas ferramentas não compreendemos como iniciativas como estas são importantes e abrem uma possibilidade a mais para o desenvolvimento humano. E é a essas inovações que professores e gestores têm de se adaptar.

A ideia que vem sendo divulgada atualmente até mesmo para elaboração de textos e redações é de encontrar uma solução para problemas sociais sem incluir a ajuda do governo e seu dinheiro (que na verdade é nosso), porém neste caso temos quer a noção de senso crítico próprio sem seguir modismos; se isto for feito vamos ter discernimento da tamanha desconsideração que o poder público tem para tal assunto.

É como se quando foi homologada a Lei das Diretrizes Básicas (LDB,) o que importava era apenas redigir boas propostas sem pensar se seria possível ou se ao menos buscariam cumprir a prescrição; uma das orientações da citada lei que causa maior impacto no dia-a-dia do educador é a de que os sistemas de ensino assegurariam aos educandos professores com especialização, além dessa recomendação é viável um cuidador para a criança portadora de deficiência, não é aceitável uma professora deixar vinte alunos de quatro a cinco anos sozinhos em sala para auxiliar o que tem necessidades especiais.

3 CONCLUSÃO

Concluo que o apoio dado aos professores é muito pouco perto do objetivo das leis homologadas a favor da inclusão escolar, a finalidade da mesma tem por alvo alcançar algo inimaginável há anos atrás, mas possível e essencial à evolução humana e a realização pessoal e social dos portadores de necessidade especiais.

REFERÊNCIAS

PESSOTTI, Isaías. Deficiência Mental: da superstição à ciência. São Paulo, 1984.

Lei das Diretrizes Básicas. Texto da Lei n° 9.394/96. Capítulo V; Da educação Especial. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 27 de Abril de 2015.

Constituição Federal. Artigo 208. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm. Acesso em 04 de maio de 2015

Declaração de Salamanca: Recrutamento e Treinamento de Educadores. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso 27 de abril de 2015.