Projeto de orientação e práticas do projeto da educação infantil

...

7. Percurso metodológico:

As cores fazem parte do nosso dia a dia. As crianças pequenas são sempre atraídas por objetos coloridos.

O desafio desta metodologia consiste em compreender que a mistura das cores primárias resultam nas cores secundárias.

Organizar grupos de alunos em mesas redondas para que todos possam observar-se e interagir-se. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias, que são originadas através das cores primárias.

Utilizar os materiais escolares como a tinta guache, sulfite e pincel escolar número 2. A experiência será realizada com alunos separados em grupos de mesa redonda. Os alunos irão misturar as cores primárias.

Exemplos:

Azul + amarelo = verde

Amarelo + vermelho = laranja

Azul + vermelho = roxo.

No entanto, irão surgindo as cores secundárias: verde, laranja e violeta. Essas cores secundárias serão descobertas pelas crianças através de experimentos com tinta guache que foram surgidas pela mistura das cores primárias (azul, amarelo e vermelho).

8. Recursos:

Materiais escolares como guache, sulfite e pincel escolar número 2.

9. Cronograma de atividades:

- 1ª etapa: (7h00 – 7h20min) – Discussão do tema cores primárias e secundárias.

São organizados os grupos de 4 alunos em 4 mesas redondas para que todos possam se interagir.

Debater o conteúdo a ser apresentado em sala de aula.

2ª etapa: (7h20min – 7h40min) – Serão distribuídos em cada grupo as folhas de papel sulfite, as tintas guaches das cores azul, vermelho e amarelo e os pincéis escolares número 2.

3ª etapa: (7h40min – 8h00) – Os alunos organizados em grupo irão misturar essas cores primárias (azul + vermelho, azul + amarelo e vermelho + amarelo).

4ª etapa: (8h00 – 8h15min) – Os alunos chegarão a conclusão de que a mistura das cores primárias (azul + vermelho, azul + amarelo e vermelho + amarelo) originaram as cores secundárias: verde, laranja e violeta.

5ª etapa: (8h15min – 8h30min) – Discussão dos alunos das suas conclusões em sala de aula.

10 – Avaliação:

Será avaliada a criatividade, o empenho e o interesse dos alunos em relação ao conhecimento dos diferentes tipos de cores primárias e o surgimento das cores secundárias.

11. Referências bibliográficas:

http://www.chrislimag.blogspot,com.br/2010/plano-de-aula-descobrindo-as-cores.html

http://www.ensinar-aprender.com.br/2010/03/cores-e-formas.html

http://www.grupoescolar.com/pesquisa/cores-primarias-secundarias-terciarias-e-cores-quentes.html

http://www.professorasnaweb.com/2014/05/6-planos-de-aula-de-artes-para-o.html.

---------------------------------------------------------------