Projeto de Capacitação de Gestores
Por: eduardamaia17 • 1/10/2018 • 1.651 Palavras (7 Páginas) • 268 Visualizações
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- OBJETIVO GERAL:
- Promover capacitação aos gestores das escolas da rede municipal de ensino.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desenvolver o perfil dos gestores para atuarem frente às novas demandas sociais;
- Destacar a importância da liderança e de sua função para o bom andamento da escola;
- Conscientizar os gestores acerca do papel da escola na contemporaneidade e dos objetivos a serem alcançados pela mesma;
- Possibilitar a articulação entre a escola e a comunidade na qual ela está inserida;
- Preparar os gestores para gerir os recursos e mediar o planejamento das ações a serem executadas, assim como solucionar os conflitos que surgem no contexto escolar;
- Adotar nos gestores atitudes de responsividade quanto ao seu papel e flexibilidade de adaptação diante das mudanças, problemas e fracassos.
- METODOLOGIA:
O presente trabalho será distribuído em 5 Módulos de 16 horas cada, sendo trabalhado na última Quarta-feira de cada quinzena, ou seja, duas vezes cada mês, a partir do mês de Fevereiro até o mês de Novembro, sendo no total de 20 dias de capacitação na parcial de 4 horas diárias, no total de 80 horas o curso.
A Metodologia do curso de capacitação de gestores será teórico-prática, e envolve leituras, debates e reflexões sobre os temas, com Instrutores, em encontros presenciais, e atividades de estudo e aplicação a situações concretas, no contexto dos gestores.
Os marcos norteadores da metodologia a ser utilizada:
Contextualização
– Todas as Informações e indicações são remetidas ao contexto do gestor, seu ambiente de trabalho, seu município, sua experiência como profissional de educação.
Interatividade
– Durante toda a capacitação, deverão ser criadas situações de diálogo com o Instrutor. Vivências, oficinas, palestras, estudos de caso e construção de planos de ação. Exposição oral dos temas;
• estratégias vivenciais com situações reais de trabalho, distribuídas em cinco módulos;
• arquitetura das oficinas centrada na ação, na reflexão crítica e na construção do conhecimento;
• valorização dos saberes individuais e da construção coletiva da aprendizagem;
• uso de recursos e dinâmicas que promoveram o relacionamento interpessoal e o contato dos participantes, contextualizando a aprendizagem;
• atividades presenciais (80 horas) orientadas.
Recursos a serem utilizados na capacitação:
- Textos impressos (Apostila);
- Crachás;
- Quadro branco;
- Pincel atômico;
- Balões;
- Cópia dos slides;
- Slides – PowerPoint;
- Data show/tela de projeção;
- Chocolates (Dinâmicas);
- Notebook;
- Caixa de som;
- DVD’s (Filmes, documentários, etc);
- Papel A4;
- EMENTAS E CONTEÚDOS:
∙MÓDULO I – A escola frente as novas demandas sociais
Descrição: O módulo I trará uma reflexão sobre o papel da escola na sociedade contemporânea, reconhecendo na Educação Comunitária uma possibilidade educacional comprometida com a formação para a cidadania. O trabalho articulado entre escola e comunidade fundamenta-se na importância de projetos pedagógicos desenvolvidos a partir da problematização da realidade dos discentes, favorecendo a construção de significados e da consciência crítica por parte dos mesmos.
∙MÓDULO II – Novas Demandas, Novos Conflitos e a Responsividade Escolar
Descrição: No módulo II veremos algumas pesquisas que mostram que a baixa capacidade de as escolas massificadas produzirem bons resultados escolares derivariam de problemas decorrentes de aspectos diretamente associados à gestão escolar, no seu sentido mais estrito, envolvendo a capacidade de promover a educabilidade de todos os alunos, de atuar na motivação e na qualificação dos professores, de se apropriar dos resultados da avaliação externa e, ainda, de um problema mais profundo, que teria a ver com o anacronismo da sua forma escolar, que configuraria uma barreira cultural entre a escola e o seu público.
∙MÓDULO III – A aplicação do Planejamento Estratégico na Escola
Descrição: No módulo III faremos alguns questionamentos como: Por que adotar o planejamento estratégico na escola? Não é esta uma metodologia empregada nas empresas e, portanto, adequada apenas a organizações voltadas para o capital e o lucro? Não seria uma metodologia limitada, direcionada pela técnica, em detrimento da dimensão social e humana? Tais perguntas, dependendo do tom com que sejam formuladas, revelador mais de uma crítica do que uma pergunta autêntica, podem evidenciar mais do que uma pergunta: - podem estar expressando um entendimento limitado do significado de planejamento estratégico e, uma rejeição antecipada a ela, antes mesmo de se compreender o seu significado e importância.
∙MÓDULO IV - O desafio da construção da autonomia na gestão escolar
Descrição: O módulo IV trataremos temas relacionados: A Liderança Educacional; Gestão Escolar; a autonomia no marco institucional da educação brasileira; A qualidade do trabalho escolar, Modelos e metas da gestão escolar nas últimas décadas, vértice fraco e aposta radical na autonomia escolar; vértice da rede forte, escolas fracas; e ainda um breve panorama da produção normativa sobre a educação nos últimos 20 anos, e as duas dimensões fundamentais: a da articulação entre aprendizagem e formação para a cidadania e a ênfase na gestão
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