Pedagogia
Por: eduardamaia17 • 27/2/2018 • 1.476 Palavras (6 Páginas) • 311 Visualizações
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Durante as atividades foi possível perceber o quanto as inferências feitas pelas crianças se aproximam dos conceitos relacionados à física. Além disso, foram notados outros aspectos relacionados ao desenvolvimento de suas habilidades no que se refere à investigação. Apesar de utilizarem linguagem simples e típica da sua idade, as crianças conseguiram resolver os problemas propostos e explicá-los, o que constatamos em sua fala, em sua escrita e nos desenhos. O artigo também fala que um ponto surpreendente foi ouvir os questionamentos que partiam delas e que diziam respeito não apenas à física como também a outras áreas de conhecimento. Este e outros fatores levam a crer que, apesar da idade, já existe maturidade para se trabalhar com determinados conteúdos desde que numa linguagem acessível e que possibilite a compreensão e a iniciação destas crianças em atividades com caráter investigativo, próprio das atividades científicas.
O fato é que, a simples aplicação de uma atividade experimental não garante que toda a turma ficará envolvida, especialmente em abordagens demonstrativas. Por esse motivo, sugere-se que o professor use estratégias que mantenham a atenção dos alunos focada sobre a atividade proposta, tais como a solicitação de registros escritos dos fenômenos observados, questionamentos realizados no decorrer do experimento e, sempre que possível, estimular os próprios alunos a participem de várias etapas da atividade. Ao planejar as atividades em grupo e observar seu andamento durante a aula; é importante que o professor discuta previamente as regras de convivência, a necessidade de respeitar as opiniões do colega e de garantir que todos tenham participação na execução do experimento.
As aulas práticas de Ciências proporcionam grandes espaços para que o aluno seja atuante, construtor do próprio conhecimento, descobrindo que a ciência é mais do que mero aprendizado de fatos. Através de aulas práticas o aluno aprende a interagir com as suas próprias dúvidas, chegando a conclusões, à aplicação dos conhecimentos por ele obtidos, tornando-se agente do seu aprendizado.
ETAPA 2
- Aula-tema: Aulas práticas e a possibilidade de enculturação científica.
Passo 1
- Pesquisar um experimento, no qual você possa mostrar aos seus alunos a separação das cores, utilizando a técnica da cromatografia.
Passo 2
- Realizar o experimento da cromatografia em papel com seus colegas.
Passo 3
- Registrar todas as etapas da realização do experimento.
- Nome do experimento:
EXPERIMENTO DE CROMATOGRAFIA EM PAPEL
- Material necessário:
Papel-filtro (coador de café);
Canetas de pontas porosas de diferentes cores;
Um copo ou suporte (pode ser algum vasilhame);
Álcool;
Água;
Tesoura;
Fita crepe;
[pic 3]
- Procedimento de realização do experimento:
- Recorte o coador de papel em tiras de cerca de 4,0 cm de largura e 13 cm de comprimento;
[pic 4]
- Coloque pingos da tinta de cada caneta na parte inferior da tira de papel. Tome o cuidado para não colocar muito na extremidade, deixe cerca de 2,0 cm de base. A distância entre os pontos também não deve ser muito pequena; deve ser cerca de 1,0 cm. Experimente colocar todas as cores ou pode colocar uma a uma.
[pic 5]
- Prenda esta tira na vertical em um lápis, caneta ou pregador que ficará sobre o copo na horizontal. Você pode prender com o clipe ou com a fita adesiva.
[pic 6]
- Coloque álcool no copo ou vasilhame. Atenção: Não encha o copo, coloque apenas uma quantidade suficiente para molhar a ponta da tira de papel sem alcançar a tinta (aproximadamente 5 cm).
[pic 7]
- Coloque a tira no vasilhame.
[pic 8]
- Experimente fazer o mesmo procedimento com água, álcool e água.
[pic 9]
- Observe o que ocorre com o tempo.
[pic 10]
- Quando o líquido subir por todo o papel, retire-o e deixe-o secar.
[pic 11]
∙ Resultados:
Você irá perceber que, quando o álcool passou por algumas cores, elas foram decompostas. Por exemplo, a cor preta mostrou que era formada por pigmentos rosa, verde e azul.
∙ Conclusão científica:
Como você pode perceber, nem todas as cores das canetinhas usam apenas um pigmento. Muitas cores são formadas a partir de duas ou mais cores.
A técnica usada para encontrar essas cores chama-se cromatografia, que é um método físico-químico de separação de substâncias.
Na experiência acima, foi usada a cromatografia em papel. Quando o papel-filtro é colocado no álcool, a substância que tem mais afinidade com o álcool (que tende a se ligar mais a esse líquido) é carregada, enquanto a substância que tem mais afinidade com o papel fica para trás ou “anda” mais devagar. Isso faz com que consigamos ver quais são os pigmentos usados para formar cada cor.
Passo 4
- Formatar seu relatório e imprimir uma cópia para seu professor e outra para anexar no seu manual.
BIBLIOGRAFIA
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