Pedagogia

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Geral da Universidade Estadual de Ponta Grossa

2 PRINCIPAL PROBLEMA PESQUISADO NO ARTIGO

O principal questionamento da pesquisa é o fato da maioria dos métodos educacionais acontecerem somente dentro de sala de aula, sendo um método muito tradicional, onde o aluno tende muita das vezes a aprender através de repetições feitas por parte do professor, não tendo a opção de se aprofundar ou se interessar pelo assunto ministrado.

Esse tipo de aula tradicionalista faz com que a aula se torne redundante e maçante para a maior parte dos alunos, que na muita da vezes se tornam somente “papagaios” repetindo aquilo que foi lecionado, mas sem o real conhecimento do que está dizendo.

Pensando nisso, decidiram fazer uma experiência com alunos da sétima série de uma escola do município de Ponta Grossa – PR; onde os mesmos teriam a oportunidade de estudar um determinado assunto de forma sensitiva, ou seja, ter contato com o objeto estudado, no caso deste estudo, uma unidade botânica de conservação.

Após essa experiência será constatado se há um nível maior de aprendizado quando o estudo é em campo.

Metodologia utilizada

Primeiramente foi feito um sorteio selecionando cinco livros didáticos sobre Ciências, os quais são usados para lecionar alunos da sexta série do ensino fundamental. Após essa seleção foi feito um levantamento de assuntos constantes nos mesmos, para que desta forma fosse escolhido um local onde os alunos poderiam ter um contato real com o que foi estudado.

Após análise dos objetos de estudo, foi selecionada uma Unidade de Conservação - Parque Estadual de Vila Velha, onde foi estruturado um roteiro educativo afim de visitar os locais da reserva onde os estudantes teriam contato direto com aquilo que até então só haviam visto relatado nos livros.

Desta forma os alunos puderam ter contato direto com o que havia sido estudado, tendo um maior contato e um maior conhecimento do que haviam lido durante seus estudos; tornando assim o aprendizado mais prazeroso e real.

Principais Dados

Durante este estudo constatou-se que o método de ensino ainda é muito tradicionalista, evitando muitas vezes que o aluno tenha um maior conhecimento e abrangência do que é transmitido dentro de sala de aula.

Mostrou também a necessidade de aulas diferentes no contexto pedagógico afim de tornar as aulas mais interessantes aos alunos, e desta forma fazer com que eles aprendam mais.

É necessário sim saídas de Estudo em Campo, e elas devem fazer parte do contexto e histórico escolar.

Conclusão do artigo

Durante a experiência constatou-se um maior aprendizado e interesse por parte dos alunos que participaram; onde foi possível assimilar de uma forma mais clara o contexto estudado, uma vez que o contato com o objeto de estudo traz também uma memória fotográfica para os alunos.

A forma de estudo sensitiva traz a oportunidade mais crítica sobre o estudo, dando a oportunidade de questionamentos e conclusões mais sólidas.

É preciso sempre estar inovando o ambiente pedagógico afim de explorar cada vez mais o que cada um dos estudantes tem a ofertar; ofertas estas que muitas das vezes só se aflora quando os mesmo se veem diante de novas oportunidades ou desafios .

3 DIFICULDADE EM LER ARTIGOS ACADÊMICOS

Geralmente são assuntos que não fazem parte do cotidiano das pessoas são assuntos que na maioria das vezes não tem seu conteúdo divulgado em redes sociais e nem em sites de comum acesso; assuntos esses que muitas vezes só serão vistos em salas de aula de ensino superior através de trabalhos propostos pelos educadores acadêmicos.

São artigos que em sua maioria possuem uma linguagem de difícil compreensão e se tratam de textos extensos, o que faz que os leitores percam o interesse nas primeiras páginas.

CONCLUSÃO

Por todos esses aspectos apresentados, conclui-se que o professor que pesquisa e faz com que seus alunos pesquisem contribui muito para melhorias nas práticas pedagógicas.

Através da pesquisa existe a oportunidade de tornar-se um educador mais atuante, atualizado e informado; levando para sua prática pedagógica grande contribuição para a formação de um educando mais intelectual.

O educador é um ser que tem sua formação baseada na missão de levar informações por onde passa, sendo assim, nunca deve ter o medo de instigar outros a questionar e colocar em dúvidas algo que até então parece conhecer, pois é através desta instiga que novos conhecimentos